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农村留守幼儿家庭教育问题及对策 陈 志 玲 系别：教育系 专业：学前教育 班级：1208 学号：20121302823 农村留守幼儿家庭教育问题及对策 陈志玲 摘 要 本研究以山西省朔州市平鲁区的农村3-6岁的留守幼儿为例，且其父母双双长期外出打工而被留在家中并托给祖辈抚养为例，用文献法、访谈法。研究发现，农村留守幼儿家庭教育存在以下几个问题：一是农村留守幼儿数量多，比例大；二是农村留守幼儿家庭教育环境欠佳；三是农村留守幼儿家庭教育抚养者观落后；四是农村留守幼儿家庭教育内容片面化；五是农村留守幼儿家庭教育方式单一；六是农村留守幼儿家庭教育缺乏亲子沟通；七是农村留守幼儿家庭教育中其他不合理因素。为此，从家庭、幼儿园和政府三个层面上出发提出了一些解决当地留守幼儿家庭教育问题的建议。 关键词：农村 ； 留守幼儿 ； 家庭教育 On the Problem and the Strategies of the Family Education of Rural Left-behind Young Children Abstract They study selects rural left-behind children’s family education as its research content, using the document and interview methods, taking Pinglu district, Shuozhou city of Shanxi as an example. The study focused on 3 to 6 years old left-behind children whose parents went out to work for along time, they were left at home and brought up by their grandparents.The study finding, the problems that exist in rural left-behind children’s family education list as follow:1.The number and the percentage of the left-behind children are great. 2. Poor family education environment. 3. The ideas of rural left-behind children’s supporter lag behind. 4. Unilateral family education content. 5. Rural left-behind children’s family education usually in the single way. 6. They lack of parent-child communication. 7. Other unreasonable factors。Therefore, so as to family, kindergarten and government these three respects to solve the left-behind children’s family education problems。 Key words: rural area; the left-behind children; the family education 一、研究的缘起及意义 随着社会的发展，人们越来越意识到幼儿家庭教育的重要性。在近几年最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》（2001）和《3-6岁儿童学习与发展指南》上，都提到了家庭教育的这一项，都希望家长参与到幼儿的教育中去，显然家庭教育对幼儿的健康成长有着不可估量的作用，但就目前留守幼儿家庭教育这一块，还是存在着巨大的问题。在一个叫《打工梦》的视频中，当记者问幼儿：“长大后想干什么”时，大部分的幼儿回答说是“打工”，在访问到平鲁区的几个农村中，问及幼儿：“你们长大后想做什么”时，许多幼儿回答说“不知道，跟爷爷、奶奶在一起”，其中一名6岁男孩说：“我要跟着爸爸出去打工，爷爷说打工可以赚好多钱”。在这些观点中，无不可以看出留守幼儿家庭教育的缺失，由马太效应（对于处境不利儿童而言，因为起步落后，往