第1课时 初步认识液体压强（导学案）.doc

第2节 液体的压强 第1课时 初步认识液体压强 环节1课前自学准备 步骤1明确课标要求 课题 初步认识液体压强 课型 新授课 教学目标 知识与 技能 1.通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向. 2.通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关. 3.能熟练地运用液体压强的公式p=ρgh进行计算. 过程与 方法 1.能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在. 2.根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的实验方法. 3.能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关. 情感、态度与价值观 在观察实验中，培养学生的科学态度，能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思. 教学重点 知道液体压强的特点. 教具准备 多媒体课件、塑料袋、侧壁和底部扎有橡皮膜的玻璃管、水（红颜色）、烧杯、液体压强计、盐水、刻度尺、铁架台. 教学难点 液体压强产生的原因，探究影响液体压强大小的因素. 教学课时 1课时 步骤2课前自主学习 课前预习 1.液体由于受重力作用对容器底部有压强；由于具有流动性，对阻碍它流动的容器壁也有压强. 2.液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各个方向的压强相等；深度增大，液体的压强增大；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大. 3.液体内部压强的计算公式为p=ρgh，式中p表示液体自身产生的向各个方向的压强，单位是Pa；ρ表示液体的密度，单位是kg/m3；h是指液体的深度，单位是m；由液体压强公式可知液体压强只与液体的密度和在液体中的深度有关，与液体的重力无关. 环节2 课堂教学展示 步骤3课堂互动探究 巩固复习 教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固. 新课导入 教师播放潜水艇工作、我国潜水员潜入深水工作的视频,并提出问题： (1)为什么潜水艇要用厚钢板制成呢？ (2)为什么潜水员要穿抗压能力很强的潜水服呢？ (3)潜水员下潜深度为什么会有限制？ 学生观察、并思考，发表自己的看法. 教师演示实验：塑料袋装满水后鼓起来,让学生用手指触摸，感受有什么感觉？ 生：用手指触摸表面，会感到有压力. 备课笔记   新课导入 师：前面我们学习了固体压强，知道了单位面积受到压力就会产生压强，那么液体对它的容器有压力，液体会不会有压强呢？ 生：有压强. 师：是的，液体也像固体一样有压强.液体的压强有什么特点呢？如何计算呢？好，我们现在就来研究这个问题. 进行新课 知识点1 液体压强的产生及特点 1.液体压强的产生 教师利用如图甲所示的装置进行演示实验，引导学生观察，并思考刚才提出的问题. 甲 乙 丙 师：大家先观察没有倒入水之前，橡皮膜的情况，然后当水不断倒下去时，能看到橡皮膜有什么变化？ 生：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出. 师：为什么呢？ 生：水对它有压强. 这个压强是怎么产生的呢？ 生：水的重力. 对了，正是由于液体自身的重力才产生了压强. 水和固体物质有不同的特点吗？ 生：水是液体，液体具有流动性. 水倒入杯中时，会不会对阻碍其流动的侧壁有力的作用呢？ 生：也应该有吧.（不敢确定） 那我们一起通过实验来检验同学们的分析. 教师演示实验1：在侧壁开口的玻璃圆筒上扎上橡皮膜（如图乙），请同学们观察倒水前后橡皮膜的情况. 生：和刚才的现象一样：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出，这种现象证明了水对容器的侧壁也有压强. 教师演示实验2：取一个侧壁上不同深度处都有开口的玻璃圆筒，圆筒侧壁的每个开口处都用橡皮膜蒙上，观察玻璃筒内倒满水后，不同深度橡皮膜的变化情况，将橡皮膜扎破后，观察不同深度的孔中流出的液体情况（如图丙）. 生1：从液面往下越深的地方，橡皮膜突出得越明显，说明离液面越深，橡皮膜受到的压力越大. 生2：扎破橡皮膜后，越往下的孔喷出的水越远，说明越深的地方水的压强越大. 教师总结：由于液体具有流动性，所以液体对容器侧壁也有压强. 板书：液体压强产生的原因是因为液体受到重力的作用，且具有流动性. 备课笔记 规律总结： （1）液体由于有重力，所以对容器底有压强； （2）液体由于具有流动性，所以对阻碍它流散的容器壁也有压强.  进行新课 2.液体压强的特点 （1）认识压强计. 请同学们思考液体是不是只对容器底部和容器侧壁有压强呢？液体内部压强的大小又有什么特点呢？ 学生思考、讨论：应该不是吧.（不敢确定） 同学们不要着急，我们先一起来认识测量液体压强的工具——压强计. 教师展示压强计实物，并结合多媒体课件帮助学生认识压强计的构造和测量原理. 认识压强计（多媒体课件） （1）作用：测量液体内部的压强. （2）构造：