五年级上研究性学习设计方案(数学).docVIP

研究性学习设计方案 研究课题名称： 生活中的植树问题 设计者姓名 柏金鑫 于凤华 所在学校 北潭中心小学 所教年级 五年级 研究学科 数学 联系电话 XXXXX 电子邮件 XXXX 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明： 植树问题不同于简单的四则运算，需要考虑到两个端点植树与不植树的情况。形似植树的其他问题也很多，比如：从2月15号（包含）到3月18号（不包含）一共多少天，跨栏运动员需要跨过的栏与跑过的距离之间的关系等。植树问题不仅在小学数学学习中属于易错类型，也是生活中经常遇到的问题，学生需要从实际生活中建立确定的模型，形成形象的思维，才能轻松驾驭这类问题，将数学在生活中应用得心应手。 2、课题的意义： 为了将数学学习贴近生活，应用于生活，我们将植树问题作为本次研究性学习的对象。它不仅仅是基本的数学四则运算，还要考虑实际情况，将数学逻辑与生活逻辑联系在一起，既能提高孩子们的学习兴趣，也培养了他们勤于思考、乐于思考的研究性学习的能力。为了更好的学习掌握“植树问题”，现将知识体系介绍如下：一、学习目标1.经历实地的考察，测量，分析，进一步发现植树问题在生活中的应用，发展学生发现问题、思考问题的能力。2.了解“两端植树”、“一端植树，一端不植树”、“两端都不值树”、“环形植树”等不同情况的数学模型，加强对“节点”、“间隔”的理解和掌握。3.学会不同类型的计算方法并能解决实际问题。 3、课题介绍 在学生学习《植树问题》一课的知识后，设计了“生活中的植树问题”为主题的研究活动。其基本目标是：（1）经历实地的考察，测量，分析，进一步发现植树问题在生活中的应用，发展学生发现问题、思考问题的能力; （2）. 了解“两端植树”、“一端植树，一端不植树”、“两端都不值树”、“环形植树”等不同情况的数学模型，加强对“节点”、“间隔”的理解和掌握; （3）.会画频数分布图，会计算极差、方差、标准差，并根据计算结果对实际问题作出判断; （4）.能够解决各种实际问题，培养良好的数据意识和解决问题的能力。 二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） （一）教学知识点 1.了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念. 2.在调查中，会选择合理的调查方式. （二）能力训练要求 1.初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力. 2.通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力. （三）情感与价值观要求 1.通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力. 2.通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用. （四）思维导向图 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1、参与课题学生是八（4）班全体学生，他们好奇心强，对身边未知的事物充满好奇，有探索的强烈欲望； 2、学生刚学过本单元《数据的收集与处理》中的《每周干家务活的时间》的基础知识； 3、学生思维活跃，渴望得到同学和教师的赞许； 4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。但之前没有进行过课题研究，不知道如何选题，没有写过研究报告。 四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标） 本课题研究所要解决的主要问题如下： 1、掌握普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念。 2、发展学生初步的统计意识和数据处理能力。让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。 3、通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用. 可通过以下内容的研究来达成这些目标： 1．通过研究北师大版八年级《数据的收集与处理》单元知识，结合日常生活中一些事例：如在医院看病、坐船、银行排队办业务等，让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用。 2、让学生经历探索的全过程，通过计算、比较和交流，发现优化解决问题的策略，提高应用能力。 3、培养学生热爱劳动，尊敬父母的良好道德及行为习惯。 学生可能的选题内容是： 1、每周干家务活的时间 2、数据的收集 3、频数与频率 4、数据的波动 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 研究的预期成果及其表现形式是：开题报告、演示文稿、研究报告、各种记录表格、反思报告等 六、资源准备 根据研究主题教师提供的资源： 1、教材、书籍报刊、学习网站、学校阅览室等出现日常生活中合理安排时间的范例。 2、准备“全国人口普查”的资料。 2、多媒体课件、电脑室、多媒