2017-2018学年第二学期教学工作计划与2017-2018学年第二学期教学教研工作计划合集.docVIP

2017-2018学年第二学期教学工作计划与2017-2018学年第二学期教学教研工作计划合集 2017-2018学年第二学期教学工作计划 20**学年第二学期教学工作计划 上学期工作回顾亮点一：三小构建了校长负责制下的精细化管理考核模式，学校管理努力在“细”字上下功夫，在“实”字上求效果。倡导措施到点、反应迅速、落实到位的实干精神，向落实要质量、要突破，切实提高常规管理实效。比如课堂教学考核实行每日巡查，特别值得一提的是学校值周领导每天一定要将三次的巡查情况及时通过每周升旗仪式反馈点评，职责明确，各司其职，各处室宏观指导，年级组、学科组微观落实，效果较好。亮点二：根据期初制订的有关教育教学工作的规章制度和检查考核制度，定期做好备课、作业检查及质量分析等三级反馈制度，（即检查者的一对一分析反馈；教科室的以年级组综合反馈；教师大会的学科汇总反馈），为学校考评教师提供依据。亮点三：实行领导包级（年级）包组（教研组）管理和值周领导管理，使得各项工作时时有人管，事事有人抓，不留死角，不留空白，没有疏漏。执行教学月评检查制度，先有教师个人自查，再有教研组长进行组查，最后由教科室组织人员进行全面检查。亮点四：上学期通过期初测试后我们发现学生普遍书写不够工整、规范，教师对学生的书写也不够重视，学校发现这一问题后立即进行了整改，在抓好每班每周两节固定写字课的基础上又在每天下午上课前安排了20分钟的写字课，要求语文教师在统一指导学生5分钟后学生自由练习，每天写字课值周领导必查，一学期坚持下来后学生的书写有了普遍提高，提笔即练字也成了全体师生的共识。存在的问题： 教科室的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高问题；校本教材的编写与过程性的指导评估问题；怎样促使“问题班级”的转化；怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生能力；怎样使集体备课落到实处；怎样才能实实在在打造出高效课堂；怎样才能缔造出卓越的教室；怎样才能将“三元文化”与日常教育教学工作相结合等等。新学期工作计划一、指导思想为统领，依据新课程标准和基础教育课程改革要求，强化质量意识，质量监控，以质量为中心；创新教学和学习的研讨与实践，注重课堂教学的有效性；严把教学质量关，优化常规管理；分层培养骨干、与青年教师，提升教师的整体素质。努力使教学工作科研化、教学研讨经常化、教学管理规范化，育人个性化。 二、工作思路本着高质量、轻负担的原则，积极改革教学方式，形成基于自主学习、合作探究的师生互助、生生互助的小组合作学习模式，使学生学习的主动性、自觉性和课堂教学效益均得到提升。努力打造高效课堂，我们要继续实施强要害、强弱处、强课堂、强反思的四强措施。备课上推行教案一体化，减轻教师负担；推门课改为观摩课，同学科老师全员参与磨课、评课、研课；改变教科研活动模式，在教研组长的带领下，各学科探索出各自的教学模式，将课堂的有效、高效最大化。我们还要继续做好新教育实验、礼仪教育等课题的研究、推广工作，更进一步促进教育教学质量的提高。 三、工作目标1.师训工作：加强教师队伍建设，强化“以德立教”、“以身立教”意识，力争培养一支敬业爱岗，乐于奉献，和谐向上的教师队伍，打造“己立立人、己达达人”的优秀教师队伍。力争在本学年培养出一名市级能手或骨干教师，五名区级教学能手，十名合格加优秀的青年教师。深入学习各学科的《课程标准》，全面推动教育教学改革。 2.教学工作： （1）课堂教学：确立一种意识：以学生为主体；重视预习，课上少讲多练；转变三个观念：变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收。 （2）加强课程建设，促进学生全面发展以课程管理为抓手，强化校本课程的开发、管理、实施与评价，通过开发丰富多彩的校本课程为学生的全面发展提供保障。构建以校园五大节日（科技节、艺术节、体育节、读书节、英语节）为纵，以必修课、拓展课为横的立体式校本课程体系，彰显学校的实力与内涵。在完成国家、地方、校本三级课程体系建设的同时，挖掘孩子的潜能、突出学生的特长，凸显学校的办学特色。从教材开发、课程设置、师资培训、教学实施、考核评价等方面努力探索“实施课程改革，开发校本课程”的有效经验，编好校本教材。 （3）质量检测：全面、有效实施东胜区《中小学教学常规管理要求》，规范课程设置，确立教学的优先地位，各学段的质量检测合格率、优秀率均要在上学期基础上提高5%。，争取在毕业年级质量检测中能跨入第一小组的倒数第三名。 3.常规工作：坚持抓好过程管理突出实效，力争使每项常规工作成为提高教育教学质量的有效途径。 4.语言文字工作：本学期要申报市级语言文字示范校，争取能通过验收，获得此项殊荣。 5.体艺工作： （1）体育：本学期我校要在体育工作中申报自治