人教新版初二数学勾股定理_复习习题(中等偏上).docVIP

全方位教学辅导教案 学科：数学 任课教师： 授课时间： 姓 名 性 别 年 级 总课时： 教 学 内 容 勾股定理? 教 学 目 标 1、了解勾股定理的证明，掌握勾股定理的，初步会用它进行有关的计算。 2、通过对勾股定理的应用，培养学生方程的思想和逻辑推理能力 3、对比介绍我国古代数学家和西方数学家对勾股定理的研究，培养学生的爱国主义精神。 重 点 难 点 教学重点 将实际问题转化为直角三角形模型． 教学难点 如何用解直角三角形的知识和勾股定理解决实际问题． 1、性质：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半． 如图1，在Rt△BAC中，∠BAC=，D为BC的中点，则AD=。 2、性质的拓展：如图1：因为D为BC中点， ①直角三角形斜边上的中线将直角三角形分成两个等腰三角形； ②分成的两个等腰三角形的腰相等，两个顶角互补、底角互余，并且其中一个等腰三角形的顶角等于另一个等腰三角形底角的2倍． 一、经典例题精讲 题型一：直接考查勾股定理 例１.在中，． 　⑴已知，．求的长 ⑵已知，，求的长 题型二：利用勾股定理测量长度 例2 如果梯子的底端离建筑物9米，那么15米长的梯子可以到达建筑物的高度是多少米？ 例3 如图（8），水池中离岸边D点1.5米的C处，直立长着一根芦苇，出水部分BC的长是0.5米，把芦苇拉到岸边，它的顶端B恰好落到D点，并求水池的深度AC. 题型三：勾股定理和逆定理并用 例4 如图3，正方形ABCD中，E是BC边上的中点，F是AB上一点，且那么△DEF是直角三角形吗？为什么？ 题型四：利用勾股定理求线段长度 例5 如图4，已知长方形ABCD中AB=8cm,BC=10cm,在边CD上取一点E，将△ADE折叠使点D恰好落在BC边上的点F，求CE的长. 题型五：利用勾股定理逆定理判断垂直 例6 如图5，王师傅想要检测桌子的表面AD边是否垂直与AB边和CD边，他测得AD=80cm，AB=60cm，BD=100cm，AD边与AB边垂直吗？怎样去验证AD边与CD边是否垂直？ 例7 有一个传感器控制的灯，安装在门上方，离地高4.5米的墙上，任何东西只要移至5米以内，灯就自动打开，一个身高1.5米的学生，要走到离门多远的地方灯刚好打开？ 题型六：旋转问题 例8 如图，△ABC是直角三角形，BC是斜边，将△ABP绕点A逆时针旋转后，能与 △ACP′重合，若AP=3，求PP′的长。 变式1：如图，P是等边三角形ABC内一点，PA=2,PB=,PC=4,求△ABC的边长. 分析：利用旋转变换，将△BPA绕点B逆时针选择60°，将三条线段集中到同一个三角形中， 根据它们的数量关系，由勾股定理可知这是一个直角三角形. 变式2、如图，△ABC为等腰直角三角形，∠BAC=90°，E、F是BC上的点，且∠EAF=45°， 试探究间的关系，并说明理由. 题型七：关于翻折问题 例9如图，矩形纸片ABCD的边AB=10cm，BC=6cm，E为BC上一点，将矩形纸片沿AE折 叠，点B恰好落在CD边上的点G处，求BE的长. 变式：如图，AD是△ABC的中线，∠ADC=45°，把△ADC沿直线AD翻折，点C落在点C’的位置，BC=4,求BC’的长. 题型八：关于勾股定理在实际中的应用 例10如图，公路MN和公路PQ在P点处交汇，点A处有一所中学，AP=160米，点A到公 路MN的距离为80米，假使拖拉机行驶时，周围100米以内会受到噪音影响，那么拖拉机在 公路MN上沿PN方向行驶时，学校是否会受到影响，请说明理由；如果受到影响，已知拖拉 机的速度是18千米/小时，那么学校受到影响的时间为多少？ 题型九：关于最短性问题 例11如右图1－19，壁虎在一座底面半径为2米，高为4米的油罐的下底边沿A处，它发现 在自己的正上方油罐上边缘的B处有一只害虫，便决定捕捉这只害虫，为了不引起害虫的注意 ，它故意不走直线，而是绕着油罐，沿一条螺旋路线，从背后对害虫进行突然袭击．结果，壁 虎的偷袭得到成功，获得了一顿美餐．请问壁虎至少要爬行多少路程才能捕到害虫?（π取 3.14，结果保留1位小数，可以用计算器计算） 变式：如图为一棱长为3cm的正方体，把所有面都分为9个小正方形，其边长都是1cm，假 设一只蚂蚁每秒爬行2cm，则它从下地面A点沿表面爬行至右侧面的B点，最少要花几秒钟？ 课堂 检测 1、2004年上海市中考）如图4，在△ABC中，∠BAC=90°，延长BA到D点，使，点E、F分别为边BC、AC的中点。 （1）求证：DF=BE； （2）过点A作AG∥BC，交DF于G。求证：AG=DG。 2 如图1，在单位正方形组成的网格图中标有A