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《从现在开始》教学案例 沁源县北元小学 杨红艳 教学目标： 1、学习本课生字。 认识“之”等9个生字，会写“之、轮、第”3个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，学习、积累语言，在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，初步培养语感。 3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。 教学重点：认识生字，理解课文2、4自然段 教学难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。 教学准备：课件、小动物图标、猫头鹰、袋鼠、小猴子图片，学生了解动物的生活习惯和特点并制作自己喜欢的动物头饰。 教学课时：2课时 第一课时 教学流程： 一、情景导入，诱发探究欲望。 告诉大家一个好消息，狮子大王听说我们班小朋友特别聪明，所以从现在开始它要带我们到大森林里去玩。（板书课题）出发之前，我们先听听狮子大王说了些什么？（小朋友们，大家好！欢迎你们来到森林王国。今天我们这里正在竞选万兽之王呢！如果你们能回答我提出的问题，你们也可以参加竞选。我的问题是：每次学习一篇新课文，你们最先做什么？） 二、自学感悟，渗透识字方法。 1、自由读课文，划出生字，反复多读几遍，争取把它记住。 2、同桌合作做“你指我认”的游戏，互相交流自己的识字方法。 3、全班交流，共同做“摘果子”的游戏，教师重点指导以下生字： 之：我国古代有个大书法家他的名字中就有这个字，你知道吗？如果不知道教师就告诉学生他叫王羲之，并建议学生课后问爸爸妈妈或查资料了解他的情况。（“郑”也可以这样进行。） 惯：你有哪些好习惯？我们小朋友从小就应该养成各种好习惯。 任：它还有一个读音，你知道吗？我们班有姓“任”的吗？（如果没有建议学生课后调查一下我们身边的人，然后和他交个朋友。） 期：扩词训练。今天星期几？今天星期…… 音的重点是“之、式、郑” 4、指导写字 （1）学生观察，描红体会哪个字不好写？ （2）教师有针对性的指导，学生练习书写。 （3）教师巡视发现写得好的同学及时奖励“小红花”，并让学生互相评价，交流展示。 【有针对性的指导，适时的评价，不仅培养了学生的审美情趣，更提高了他们的写字水平。】 5、指名熟读课文，师生共同纠正指导。 6、默读课文，想想这个故事给我们介绍了什么事？ 三、角色体验，进行表情朗读。 1、申请竞选：生字我们学会了，课文也已经读熟了，这回我们能不能参加竞选了呢？听听狮子大王的建议吧。（小朋友们，你们真了不起！用聪明和智慧买到了门票。这回在课文中找一找自己吧，如果找到了就请你带上动物头饰来参加我们的竞选。） 2、师生共同带上动物头饰，进行角色体验。 （1）请狮子大王上场，问：你知道什么是万兽之王吗？（齐读词语：万兽之王）既然你是我们的大王了，就请你来发布命令吧！指导学生评读出威风的语气。 （2）指导朗读。 （3）齐读第一自然段。 四、作业 1、熟读课文，体会猫头鹰上任后是怎么表现的。 2、练习书写本课生字。 第二课时 教学内容：复习生字，朗读感悟课文内容。 教学过程： 一、创设情境，复习巩固 1、进入情境，复习生字词 （1）、同学们，森林王国要改选新首领，狮子大王邀请咱们去做嘉宾，你们愿意吗？但是狮子大王说了，只有能读出邀请信里面秘密的小朋友，才有资格参加。有信心吗？ （2）、课件出示邀请信：里面写有本课生字 （指名读——同桌读——开火车读） （3）、恭喜大家，你们全都有资格参加！让咱们赶紧去读读2－4自然段，看看到底哪些小动物参加了竞选？ 2、学生回答，教师板贴。 3、让我们先来看看第一位选手上任后的表现。 二、朗读感悟，品读词句。 感悟（第二自然段） 1、同学们自由读读这一段，看看猫头鹰是怎么表现的，小动物们又是怎么反应的？ 2、同桌交流，感悟猫头鹰的神气及了。 出示：他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！ 3、指导朗读：你从哪里感受到它神气极了？（边说边指导读）（重点词：立刻下令、感叹号、神气极了）请小朋友再看看图画，你觉得它神气吗？在生活中你有过“神气及了”的时候吗？让我们带着它这种神气的神态再来读读这句话？ （1）拓展学习：动物的生活习惯。 猫头鹰的眼睛到了晚上能发光，所以它喜欢在晚上的时候捉田鼠。但是一般动物到了晚上眼睛就看不见了，晚上的时候就不能找食物，不能玩耍了。 小猴子喜欢爬树，喜欢抓着藤条荡来荡去，喜欢吃桃子。 小熊的身体很笨重，所以它喜欢慢悠悠地走路。 小松鼠喜欢在树上跳来跳去，喜欢摘松果吃。 （2）学生自说。 4、小动物们，你们也有自己的习惯，听了猫头鹰大王的话，心里舒服吗？就把心里的不舒服都说出来吧。（学生自由说） 像咱们刚才这样对于发生的事情你一言，我一语，说个不停，用课文里一个词语说就是——“议论纷纷”。