传统节日-教学设计.doc

传统节日 教学设计 【知识技能】 　　　1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。 　　　2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 　　【过程与方法】 　　　认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。 　　【情感态度与价值观】 　　　初步了解一些传统节日和民间风俗。 　　重点难点 　　【教学重点】 　　　认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。 　　【教学难点】 　　　对传统文化产生热爱和赞美之情。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　（一）激发兴趣，导入新课： 　　　　中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读) 　　　　今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。 　　（二）初读课文，整体感知 　　　1﹒自由读课文，读准字音。 　　　2﹒指名读，评价。 　　　3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 　　　4﹒认读生字，读准字音。 　　　5﹒（课件出示）填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。 　　　6﹒拍手、齐读小儿歌。 　　（三）识记生字，指导书写。 　　　1.识记生字： 　　　（1）（课件出示） 　　　　　　tiē　jiē　sǎo　zhōu　ài　zhuǎn　tuán　rè　nɑo 　　　　　　贴　 街　　扫　　舟　艾　　转　　团　 热　闹 　　　（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 　　　（3）开火车读、齐读。 　　　（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。 　　　（5）你有什么好办法记住它们？ 　　　　　　可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。 　　　　　　还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。 　　　　　　还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。 　　　2.指导写字： 　　　（1）（课件出示生字田字格课件） 　　　　　　　 贴　街　扫　舟　艾　转　团　热　闹 　　　　　　学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 　　　（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 　　　（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 　　　（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 　　　　　　学生互相交流，老师重点指导。 　　　　　　“街”的中间的“圭”最后一笔是提； 　　　　　　“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。 　　　　　　“闹”里面是“市”字。 　　　　　　另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。 　　　（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ 　　　（7）展示学生作业，点评优缺点。 　　（五）及时训练、当堂达标： 　　　1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 　　　　（课件出示：带拼音词语）： 　　　　　　　chuán tǒng　　yuán xiāo　　mǎn táng　　qǐ qiǎo 　　　　　　　　传　统　　　　元　宵　　　满　堂　　　乞　巧 　　　　　　　niú láng　　yuè bǐng　　shǎng jú　　xiǎo xiàng 　　　　　　　　牛　郎　　月　饼　　　　赏　菊　　　小　巷 　　　2．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？ 　　　　（课件出示：不带拼音的词语） 　　　　　传统　　元宵　　满堂　　乞巧 　　　　　牛郎　　月饼　　赏菊　　小巷 　　　3.同桌互读开火车读齐读。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　（一）导入,明确目标 　　　　　同学们，今天我们来继续认识传统节日。（板书：传统节日） 　　（二）初步看图，读韵文 　　　1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。 　　　2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 　　（三）合作分享,反馈点拨 　　　1．出示第一幅图，观察说话。 　　　　(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么? 　　　　　（春节贴春联、放鞭炮） 　　　　(2)过春节了，人们还干什么?[拜年、吃饺子] 　　　2.出示第二幅图，观察说话。 　　　（1）图上画的是什么节日？（元宵节） 　　　（2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯） 　　　　　还有什