用 函 数 的 观 点 看 数2.pptVIP

用函数的观点看数列 设计立意及思路 讲授内容 思维能力训练 1．已知数列｛an｝的通项公式为an=-0.3n2+2n+7 ,则数列中数值最大的项为( ) (A) a5 (B)a4 (C) a3 (D) a2 2.在等差数列｛an｝中.已知│a8│,d0,则使它的前n项和Sn取最大值的自然数n是( ) (A)4或5 (B) 5或6 (C) 6或7 (D) 不存在 3（2002年上海春季高考题） 设｛an｝(n∈N)是等差数列,Sn是其前n项的和,且S5 S6, S6 S7, S7 S8,则下列结论错误的是( ) (A)d0 (B) a7=0 (C) S9S5 (D) S6与S7均为Sn最的大值 4．已知数列｛an｝中，an=(n∈N*)，则该数列｛an｝的最大项是（ ） (A)第12项 (B) 第13项 (C) 第12项或第13项 (D)不存在 1．在等差数列｛an｝中，a16+a17+a18=a9=-36,其前n项的和为Sn。 (1)求Sn的最小值，并求出Sn取最小值时n的值； （2）求Tn=│a1│+│a2│+…+│an│. 2.等差数列｛an｝的前n项之和为Sn.已知：当且仅当n=5时，Sn有最小值。 (1)当n取怎样的值时，分别有Sn=0，Sn0,Sn0; (2)an是否可能等于零？试说明理由； (3)若a7+a8=72,问数列｛an｝中有多少项满足 -9≤an≤260? * x y o 可以把数列看成是怎样的函数？ 用函数的观点看数列 用函数的观点看数列 设计立意 设计思路 学过数列后，一方面对函数概念加深了解，拓宽了学生的知识范围；另一方面也为今后学习高等数学中有关级数的知识和解决现实生活中的一些实际问题打下了基础。 数列是函数概念的继续和延伸。它是定义在自然集或它的子集{1，2，…，n}上的函数。对于等差数列而言，可以把它看作自然数n的“一次函数”，前n项和是自然数n的“二次函数”。等比数列可看作自然数n的“指数函数”。 讲授内容 高考考点回顾 基础知识梳理 例题讲解 讲授内容 高考考点回顾 基础知识梳理 例题讲解 与二次函数有关的等差数列的问题 与函数的单调性有关的数列问题 用函数观点解数列应用题 1、（2004年重庆卷）若{an}是等差数列，首项a10,a2003+a20040,a2003a20040,则使前n项和Sn成立的最大自然数n是( ) 4005 (B)4006 (C)4007 (D)4008 2、（1992年全国高考试题）设等差数列｛an｝的前n项和为Sn，已知a3=12，S120,S130。 （1）求公差d的取值范围 (2)指出S1，S2,...,Sn中哪一个值最大，并说明理由。 3、（2002年上海春季高考题） 设｛an｝(n∈N)是等差数列,Sn是其前n项的和,且S5 S6, S6 S7, S7 S8,则下列结论错误的是( ) (A)d0 (B) a7=0 (C) S9S5 (D) S6与S7均为Sn的最大值 高考在线 自己分析 参考答案 解答过程 B C (-24/7﹤d﹤-3) S6 参考与高考有关的资料！ 高考在线 高考在线 （2002年上海卷） 已知函数f(x)=a·bx的图象过点A（4，）和B（5，1） (1)求函数f(x)的解析式； (2)记an=log2f(n),n是正整数，Sn是数列｛an｝的前n项和，解关于n的不等式anSn≤0； (3)（文）对于（2）中的an与Sn，整数96是否为数列｛anSn｝中的项？若是，则求出相应的项数；若不是，请说明理由。 （理）对于（2）中的an与Sn，整数104是否为数列｛anSn｝中的项？若是，则求出相应的项数；若不是，请说明理由。 练一练 思考? 你是否可以用多种方法解出此题呢？ 基础知识梳理 关于等差 数列{an} 关于等比 数列{an} 例题精解 （1）通项公式an=a1+(n-1)d,可以写成an=dn+(a1-d)。 它是n的一次函数，以（n,an）为坐标的一群离散点均匀地分布在直线上。 公差d是相应直线的斜率。当d0时，数列递增；当d0时，数列递减；当d=0时，{an}为常数数列。 （2）求和公式Sn=na1+d,可以写成 Sn= n2+(a1-)n。 它是n的二次函数（缺常数项），它的图象是过原点的 抛物线上的