2017年5.4青年节主题宣传标语口号(范文)与2017年50天高考冲刺和名校联考总结大会发言稿合集.docVIP

2017年5.4青年节主题宣传标语口号(范文)与2017年50天高考冲刺和名校联考总结大会发言稿合集 2017年5.4青年节主题宣传标语口号 2017年5.4青年节主题宣传标语口号 1、喜迎百凤还巢来，投资创业兴家乡。 2、组织青年、引导青年、服务青年、维护青年合法权益。 3、永远跟党走，青春献事业血脉相连，薪火相传;奉献青春，服务社会。 5、薪火相传话青年，开拓创新谋发展。 6、向雷锋同志学习，争当时代先锋。 7、团结青年，服务青年，凝聚青年，促进青年健康成长成才。 8、舞动青春，展现自我;放飞梦想，拥抱明天。 9、尊重创业、服务创业、保护创业。10、五四火炬，点亮强国前程。 11、围绕大局，服务青年，为祖国科学发展增光添彩。 12、齐奋斗建时代新功，促和谐展青春风采。 13、树立创业意识，发扬创造精神，保持创新锐气。 14、善于学习、勤于思考、勇于创新、严于律己、甘于奉献。 15、让团徽在岗位上闪光，让青春在奉献中升华。 16、青年兴则国家兴，青年强则国家强。 17、青春奉献在林业，青年奋进铸辉煌。 18、勤于学习，善于创造，甘于奉献。 19、强国使命青年担当，林业蓝图我们践行。 20、弘扬五四精神，构建和谐社会，投身社会科学发展。21、谱青春华章，展时代风采。22、培养青年创业意识，提升青年创业能力。 23、凝聚青春力量，服务科学发展。 24、立足本职、奉献青春、为社会发展做贡献。 25、解放思想、创新创业，用辉煌的青春业绩向祖国献礼。 26、五四精神传薪火，激扬青春献祖国。 27、弘扬五四精神，实践科学发展，竞展青年风采。 28、弘扬爱国、进步、民主、科学的五四精神。 29、弘扬五四精神，敢当时代责任奉献火热青春。30、弘扬五四精神，奉献火热青春，争当时代青年先锋。31、弘扬五四精神，创造青春辉煌。32、坚贞立志，永葆精神;奋勇当先，不负青春。33、传承五四精神，在祖国跨越式发展中再立新功。34、共作新时代好青年，共创美好新明天。35、高擎五四爱国旗帜，勇担祖国发展重任。36、高举五四火炬，争当时代先锋。37、高举团旗跟党走，立足岗位献青春。38、高举五四火炬，永葆先进本色，争当青年先锋。39、服务大局、服务社会、服务基层、服务青年。40、奋斗照亮人生，创业改变命运。41、发展的希望在创业，创业的希望在青年。42、弘扬五四爱国精神，展示时代青年风采。43、点燃青春火炬，奔向美好明天。44、传民族精神，扬青春风采。45、发奋图强，成材不负青云志;继往开来，报国常怀赤子心。 2017年50天高考冲刺和名校联考总结大会发言稿 20**年50天高考冲刺和名校联考总结大会发言稿 各位老师：刚才牛主任做了xx名校的成绩分析，教师、备课组长、班主任老师代表也做了很好的发言，这使得我们深深感受到今年的备考时间已经不多了，但我们的任务依然很艰巨！今天离高考还有50天，已经到了最后的冲锋阶段了。可以说冲锋号角已经吹响，战鼓已经擂起。现在我们是否准备好了去进行最后的冲刺和决战！我们是否已经擦亮战刀、整装待发、昂首挺胸、充满自信地去进行最后的冲锋和战斗。老师们，我们肩负着太多历史使命和众多家长学生期望，可以说社会、学校、家长和学生正在眼啪啪地期盼着我们打胜这一仗，因为这关系着太多人的命运走向，太多的有关学校的更好发展，因此我们应该坚定信心、奋勇拼搏，竭尽全力去完成这个任务。那么这50天我们的备考工作还应该注意哪些方面呢？（1）要注意向完成二轮三轮复习的核心任务要备考质量。针对核心任务“查漏补缺和重难点突破”。尤其是解决如何查？如何补？的问题，尤其是尖子生的薄弱环节或漏洞，因此我们必须要任劳任怨、埋头苦干、加强工作主动性和执行力，追求工作的精益求精、精雕细刻。科任老师尤其是一本二本生或清北生培养稍落后的老师必须加大落实这项工作的力度，确保班级薄弱科学生或清北生培养的漏洞得到及时补缺。我们要看清楚一本二本生存在的漏洞，才可以更好的培养尖子生或清北生，就像精确制导的导弹一样直接命中目标。因此要严禁学生的试卷或作业不批不改不研究等低效的备考行为。要积极引导学生高考只靠记忆、靠翻看是不行，还要靠实战和犯错后的疼痛记忆才行，就像两个武林高手过招，必须看到对手的每一个动作，才可以赢得过对方，所以任何的理论说教目前都是苍白的，需要我们在实战和不断的犯错改错中获得实力的长进，而这个就是我们二三轮复习的核心任务。 （2）要注意向落实错题本、考后成绩分析和反思感悟要备考质量。我们知道，考试不是目的，考后的反思、感悟、收获和漏洞补缺才是我们真正需要的，因此我们不仅要落实好考后满分答卷，而且还要通过师生的逐题追问，错在哪里？为什么错？怎样避免再错？是知识方面、能力方法、解题过程、审题把握，还是表达方面等加强落实。师生也要通过整体试卷的分析，学生实际得到了多少分，应