六年级科学上册《定滑轮和动滑轮》教学设计.docxVIP

定滑轮和动滑轮教学设计授课人:向斌课?时?：1课时一、教学目标（1）科学概念：1、认识定滑轮和动滑轮。2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。3、会根据要求组装滑轮组。（2）过程与方法：1、经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。2、经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。（3）情感、态度与价值观：1、关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。2、对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心。3、具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。4、具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识。5、通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。二、教学重难点：教学重点：探究式学习法来认识滑轮的特点。教学难点：设计探究定滑轮是否省力方案。三、教学过程：（一）?复习引入：1、杠杆可以分为哪几类？它们特点分别是什么？有哪些例子？2.轮轴可以分为几类？它们特点分别是什么？有哪些例子？（二）认识定滑轮和动滑轮1.引入：升国旗图片，为什么一根绳子就能把我们的旗子升到那么高的地方？2.概念引入：定滑轮，固定转动而不移动位置的滑轮3.你们见过吊车吗？吊车是怎样把重物吊起来的呢？（展示吊车吊起重物图片）吊车上面有没有滑轮？（学生一般只知道吊车上的定滑轮）4.吊车上有一个随着我们的重物一起移动的滑轮，我们称之为：动滑轮。5.出示滑轮，让学生观察滑轮的构造，然后介绍滑轮的定义。（三）探究定滑轮是否省力1.使用定滑轮升旗或提起其他重物省不省力？为了弄清使用定滑轮省不省力，我们怎样来研究？2.小组讨论：怎样设计实验，探究定滑轮是否省力。3.小组合作实验：探究定滑轮是否省力。并通过数据讨论和发现规律。4,小组汇报。通过数据处理发现定滑轮没有省力的作用。定滑轮有什么作用呢？当我们向下拉动绳子时，挂有旗子的那部分绳子会怎样运动？这说明定滑轮有什么作用？这有什么好处？定滑轮具有不省力，改变力的方向的作用（板书）（四）会移动的滑轮思考：动滑轮的作用与定滑轮的作用是否相同？你认为会有什么不同？出示用动滑轮提升重物的图片，让学生观察分析得出使用动滑轮不能改变用力方向。小组实验：学生通过实验利用弹簧测力计，探究使用动滑轮省不省力。学生利用弹簧测力计观察动滑轮拉钩码匀速上升时的示数，和钩码的重力进行对比。小组汇报：通过数据处理发现动滑轮没有省力的作用。动滑轮具有省力，不改变力的方向的作用（板书）（五）课堂小结??动滑轮和定滑轮有什么区别？四、课外作业?????1、??观察生活、生产中有什么地方用到什么样的滑轮、滑轮组。?2、??如果你想拉起比你重十倍的东西，你应该怎样设计滑轮组？