历年提前批生物探究题汇编.doc

[2017] 27. 某小组为探究西红柿生长的最佳光照强度，设计了下面的实验：首先取若干生长状况相同的西红柿植株，平均分为4组，分别放在密闭的玻璃容器中。实验开始时测定的CO2浓度，12小时后再次测定CO2浓度。实验结果如下表： 组别 温度（℃） 光照强度普通阳光（％） 开始时的 CO2浓度（％） 小时后 CO2浓度（％） ▲ 。 （2）实验中第1组在12小时后CO2浓度变化的原因是 ▲ 。 （3）实验中第4组12小时后测得的CO2浓度比其他各组都低，原因是 ▲ 。 （4）该实验设计尚不能确定西红柿生长的最佳光照强度，请你提出进一步探究的实验设计思路 ▲ 。 [2016] 27．某科学兴趣小组为了了解植物生长素的来源和运输特点，利用胚芽鞘和琼脂进行了如下实验： 实验一：①切下植物胚芽鞘的尖端，将尖端放在琼脂块A上，几小时后取琼脂A放在切去尖端的胚芽鞘一侧，结果发现胚芽向对侧弯曲生长（如图甲）。②将没有接触过胚芽尖端的琼脂块B放在另一根切去尖端的胚芽鞘一侧，发现胚芽既不生长也不弯曲（如图乙）。 实验二：取一小段胚芽鞘的中段，基端正立在琼脂块B上，顶端覆盖接触过胚芽鞘尖端的琼脂块A（如图丙），几小时后，将琼脂B移到切去尖端的胚芽鞘上，结果发现胚芽向对侧弯曲生长（如图丁）。请回答： （1）本实验对胚芽鞘生长的光照环境有什么要求 ▲ ； （2）根据实验一可得出的结论是 ▲ ； （3）同学们认为，实验二可得出结论：生长素是从植物的顶端向基端运输的，而不能从基端向顶端运输。小柯认为，这一结论不严密，应当补充实验。请你写出需要补充的实验方案。 ▲ 。 28．取胚芽长度相同的玉米幼苗若干，将胚芽尖端切去一部分，再将剩余的部分（约9mm）每10条一组，分别放入不同浓度的生长素溶液中，保持在28℃下培养3天，实验结果如下表： 3天后平均长度(mm) 11.5 11.9 12.7 13.9 15.2 14.3 11.4 10.0 9.2 （1）实验中切去胚芽尖端的主要目的是???▲??????。? （2）实验中盛有不同浓度生长素溶液的培养皿必须加盖，其原因是?▲????。? （3）实验数据显示了胚芽随生长素浓度变化所表现出的生长规律，试写出这种规律?▲?。? （3）又一同学选取绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花 进行光合作用实验，如图C所示。在实验中，先将牵 牛花放在暗室一昼夜，然后将此装置放在光下数小时 后，再将叶片放入盛有酒精的烧杯中，处理后滴加碘 液不变蓝的是 ▲ 。 A．Ⅰ叶覆盖铝箔的部分 B．Ⅱ叶白色部分 C．Ⅲ叶 D．Ⅰ叶未覆盖铝箔的部分 [2013] 28.某种耐高温纤维素酶可以催化纤维素水解为葡萄糖。小柯为探究纤维素酶能否耐80℃高温，进行了以下实验。实验时有如下的一些操作： ①向甲乙两试管内各加入等量纤维素液; ②检测甲乙两试管中是否含有葡萄糖; ③向甲试管内加入10毫升缓冲液（能稳定溶液的PH值），向乙试管内加入10 毫升含纤维素酶的缓冲液; ④将甲乙两试管放在80℃的环境下保温30 分钟. 请回答下列问题： （1）上述实验各步操作最合理的顺序是 ▲ ； A．③①④② B．④①②③ C．③④①② （2）小柯在实验中使用缓冲液而不是蒸馏水的，他是基于什么原因而考虑的？ ▲ ； （3）为了使酶在合适的水温环境中工作，小柯使用如图装置对试管加热，烧杯中适合放入的物质是 ▲ A．酒精 B．水 C．煤油 D．水银 [2012] 28．中国饮食文化讲究“色香味”，叶绿素对人体无毒无害，可以作为食用色素添加到食品中以改善食品色泽。小柯同学进行了如下实验： ①将某植物绿色叶片磨碎、捣拦，加入X试剂以提取叶绿素； ②将提取液过滤并配成一定浓度的溶液； ③在室温下进行4组实验，以探究PH值对叶绿素稳定性的影响。实验记录如下： 实验组号 叶绿素溶液（毫升） PH值 处理时间（分） 溶液颜色 1 3 8 10 绿色 2 3 7 10 绿色 3 3 6 10 黄绿色 4 3 5 10 黄褐色 备注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。 （1）你认为X试剂是什么物质？ ▲ ； （2）小柯做这一探究实验，控制的变量是 ▲ ； （3）你从实验中能得出什么结论： ▲ 。 【2010】生长素阻止叶柄脱落 18.某同学设计了一个验证“生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验（说明：生长素是一种植物激素，与植物的生长有关）实验材料：如图所示健壮植物若干，不含生长素的羊毛脂，含生长素的羊毛脂，剪刀等实验步骤