部编版五年级上册道德与法治教学课例第十课《传统文化源远流长》第一课时优秀教学设计.pdfVIP

部编版五年级上册道德与法治教学课例

传统美德源远流长（第一课时）

备课时间：2020年11月6日

教材分析：

《传统美德源远流长》是小学《道德与法治》五上教材第四单元第10

课，由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的

爱国情怀”三个板块组成。第一课时围绕第一板块话题展开教学。《传统美德源

远流长》是根据课程标准“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文

明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国

的文化遗产。”体现了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神：开展中

华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有

责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正

心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。中华传统美德体现着评判是非曲直的

价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。本课通过中华民族历史长河中

的著名人物、经典故事、格言向学生娓娓道来中华民族的传统美德的具体内容，

使学生懂得传统美德是中华民族强大的文化基因，是中国人的精神气质，是我们

不断奋进的精神动力。第一课时的教学围绕着《完善中华优秀传统文化教育指导

纲要》关于人格修养教育的相关要求，选取了立志、气节、守信、创新、好学方

面的故事及传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，能够在人格修养方面汲

取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。教学中，教师要基于学情，

将历史上的著名爱国者、民族英雄、革命先烈、杰出人物，新中国成立以后又涌

现出的英雄模范人物的故事、经历，通过不同的形式介绍给学生，引导学生以他

们为榜样，努力提高自己的人格修养。

学情分析：

从学生的身心发展和道德认知看，五年级的学生正处于身心发展的快速

期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力。从学生所处的社会环境

看，五年级学生接受信息渠道较多，受多元文化的影响较大，耳濡目染了了一些

传统美德的相关内容，但比较零散、碎片，缺少系统性，不同学生个体了解的程

度也不尽相同。因此，第一课时的教学中要充分了解学情，从学生经验出发，与

学生生活相连，以故事、格言、案例为载体，让学生与历史人物对话，引导学生

反思现实生活，汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。

教学目标：

1.通过故事、名言警句、新闻案例等了解中华传统美德在个人修养方面的具体

表现。

2.列举现实生活中反应传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。

3.感受传统美德故事、格言的意蕴，并能用它们来提高自己的人格修养。

2.教学重点：

了解中华传统美德在个人修养方面的具体表现。

教学难点：

体会传统美德与现实生活联系，在传统美德的熏陶中提高自己的人格修养。

前置作业：

前置作业内容：

阅读教材中的四个故事《乘长风破万里浪》《苏武牧羊》《范式赴约》《胡服

骑射》，想一想：这四个故事的主人公都有哪些传统美德？自己动手搜集中国现

代美德故事，了解美德内涵。

教学过程：

第一课时

一、明志

1.师：一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。

中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，深深熔铸在我们伟大的

民族精神之中。不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点，如注重明

志、崇尚气节、讲究诚信等。

明志的含义：

明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险，不断进取的人才能

体验到成功的喜，而明志是为激流勇进的人生注

入的第一推动力。

2.讲故事

推荐《乘长风破万里浪》的故事

宗悫是南北朝时著名将领，他少年时就有着远大的志向。一次，他的叔叔问他长

大后做什么，他说:“愿乘长风破万里浪!”宗悫的回答表现出一种豪迈气概，令

他的叔叔惊叹不已。

3.谈志向

“有志者事竟成。”明朝思想家王阳明说：“志不立，天下无可成之事。”说一

说你自己的志向或理想，你是否在坚定不移地朝着它前进?

二、气节

1.师：同学们，我们不光要注重明志，还要崇尚气节。

2.同学们，你们认为什么是气节。

3.师总结，气节指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危急关头或强大压

力面前不屈服的精神。气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德

原则。

4.小故事《苏武牧羊》

苏武牧羊

汉武帝时，苏武出使匈奴。当他即将完成任务时，发生了变故，匈奴首领逼迫他

投降。苏