（新）鄂教版七年级语文下册第5课《散文两篇春》教学课件.pptVIP

“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用? ⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。 ⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。 ⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。 细读感悟 * 感受春的气息 1.有感情朗读课文 , 品味优美的语言, 体会作者思想感情。 2.抓住景物特点、多角度、多层次描写景物的方法。 3.培养学生热爱大自然, 珍惜青春的美好情感。 学习目标 春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节…… 新课导入 朱自清（1898 -1948）字佩弦， 号秋实，江苏扬 州人，现代著名 散文家、诗人、 他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。 学者、民主战士。1920 年毕业于北京大学哲学系， 曾任中学教师，后任清 华大学教授。 作家作品 迷 藏 朗 润 蓑 衣 烘 托 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 抖 擞 黄 晕 水 涨? 酝 酿 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 应 和 捉迷藏 ?薄 烟 巢 ◆ ◆ ◆ ◆ mí cáng lǎng rùn suō hōng tuō dǒu sǒu yùn zhǎng hè cáng bó yùn niàng cháo 字词学习 润湿： 应和： 寻常： 逼眼： 抖擞： 健壮： (土壤、空气等)潮湿而润泽。 本课指声音相呼应。 平常，普通。 引人注目，醒目。 振作。 强健。 本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分 第一自然段 从“小草偷偷地从土里钻出来”到“有的是希望。” 从“春天像刚落地的娃娃”到完。 ⑴盼春： ⑵绘春： ⑶赞春： 绘春这一部分描绘了几幅画面? 描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅画面。 整体感知 这三个部分，按怎样的思路写的? 这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。 春草图 春风图 春雨图 春花图 春 第一部分： 　春 第二部分： 春 第三部分： 春 春的总轮廓 春　　图　　　 春图 春　　图 春　　图 春　　图 总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。 （１） （２—７） （８—１０） （２） （３） （４） （５） （６） （７） 草 花 风 雨 迎 （开篇点题，总领全文） 整体感知 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 返回 . . . . . . 急切、喜悦的心情。 盼春 细读感悟 第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情? ⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。 细读感悟 春归图 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼