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《身边的故事》教学设计 广东省深圳市海滨中学　王　静 本节课讲述的是学生家庭生活和学习方面的变化，目的在于让学生形成一个基本概念：身边的一切都有历史，一切事物都是发展变化的。与第一课关注区域变化不同，本节课以时间为主线展示事物的变化及变化的轨迹，叙述事物的发展脉络。本课的知识结构为： 表面上看，本课内容很简单，学生阅读起来也容易懂，若仅仅是照课文内容来讲，学生恐怕无太多兴趣。这就需要挖掘其更深的内容，既要让学生确确实实感受到身边的一切都有历史，又要了解一些知识性的东西，进一步拓宽知识面，产生探究事物来龙去脉的浓厚兴趣。 【教学目标】 1.学生通过了解家庭、文字、书籍等的变化，感受历史就在我们身边。 2.学生深入生活实际，收集有关家庭的材料。 3.能选择自己衣食住行和学习用品等方面的事例，描述它们的历史发展过程。 4.能设想未来生活的变化。 根据已有知识经验和生活体验描述身边熟悉事物的历史发展过程。 【教学准备】 学生准备：了解家史。 教师准备：反映文字和书籍发展变化的相关图片和音像剪辑资料。 【教学方法】 展示及讨论 （用PPT课件） 教师活动 学生活动 展示图片，提出问题 1.现在的家庭与晚清家庭相比有哪些不同？2.你认为哪些原因造成了这种不同？ 观察、思考、回答 展示“中国历代妇女服饰”图片 叙述：服饰的变化也反映了社会的变迁。 观察、感受 学生阅读课本第108文字资料，观察图片，出示问题 1.赵武灵王为什么要采用北方少数民族的短衣紧袖的胡服？2.唐代妇女衣裙的风貌有什么特点？从中可以看出唐朝是一个什么样的社会？3.从旗袍的被接受到流行，再到成为中华民族服饰的象征，这一曲折过程说明了什么？ 读图读课文、讨论、发表看法 学生观察课本第109页图片，提出问题 1.图片反映了人们生活哪些方面的变化？2.从古到今人们的“衣”和“坐”呈现什么样的变化趋势？ 观察、思考、回答 ? 归纳小结 ? 展示甲骨文图片，设疑，故事激趣 1.中国迄今发现最早的成熟文字是什么？2.讲述甲骨文被发现的故事。 阅读、回答、听 展示文字“母”“农”从甲骨文到楷书的演变实例，设疑 1.这些文字开始出现的时间是何时？2.中国汉字呈现什么样的演变特征？（待学生回答后，归纳小结） 感受、思考、讨论、发表意见 运用，出示小篆、隶书、楷书的碑帖实例 辨认这些汉字的体例。 辨认、回答、感受 设疑 现代有哪些类型的书籍？ 思考、回答 展示竹木简、帛书等图片，分析、讨论 竹木简、帛书分别有什么优缺点？图示介绍东汉蔡伦改进的造纸术。 讨论、分析； 观察，了解 影碟资料剪辑：苏美尔人的泥版文书 ? 观察，了解世界其他地方的早期书籍 课堂拓展 1.谁愿意说说笔、电话的历史呢？2.大胆畅想未来的变化。 讨论、讲述