14-4氧气的支取.docVIP

张星初中初三化学教案 授课内容 氧气的制取 课型 新授课 授课日期 教学目标 知识目标 了解实验室制氧气的反应原理、实验装置、实验操作。 能力目标 培养学生观察的能力 。 情感目标 通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神。 教学重点 氧气的制法及实验操作。 教学难点 催化剂的概念及催化作用。 措 施 (1) 通过探究氧气的制法，认识催化剂和催化作用，掌握探究过程。 (2)在学生对空气及其成分的已有知识的基础上，采用边讲解、边实验、边引导的方法，调动学生学习的主动性和积极性。引导学生观察实验，启发学生思考、分析而得出结论。结论： 过氧化氢 氧气＋水 讨论：1、用过的二氧化锰能否再用？ [思考]：在用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液，观察能否再次使带火星的 木条复燃。 结论：1、这种在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）（一变二不变） 2、催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。 3、硫酸铜溶液对过氧化氢的分解出具有催化作用。 探究（二）：用高锰酸钾制取氧气。 现象：高锰酸钾是暗紫色的固体，加热后能产生使带火星的木条复燃的气体 ——氧气。同时生成锰酸钾和二氧化锰。 结论： 高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 讨论：用加热过氧化氢与加热高锰酸钾的方法来制取氧气的反应与化合反应有什么不同？ 明确：由一种反应物生成两种以上其他物质的反应叫分解反应，一变多 A 　　　　 Ｃ＋Ｂ　　 巩固练习： 1、根据下列实验装置图，回答问题： A B C D E （1）写出标有①的仪器名称：______________________。 _________________，选用的发生装置是____________（填装置代号），收集装置是___________或____________（填装置代号），选用这两种收集方法的原因是_______________________。小强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体。 ⑴ 写出图中标有、的仪器名称： ② 。 小强想用高锰酸钾制取氧气，他选择上述装置中的A和 （填字母）进行组装。你认为A装置中还缺少 。写出该反应的化学方程式为 。 当氧气收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确操作步骤是先　　　　　 后 。3) 小张选用B和C装置可制取的气体是 （答一种），写出实验室制取该气体的化学方程式 ，他应如何检查B装置的气密性 。 4)小陈想用双氧水和二氧化锰混合制取氧气，写出该反应的化学方程式 ，其中二氧化锰的 和 在反应前后保持不变。为控制反应的剧烈程度，他应将B装置中的长颈漏斗改为 （填仪器名称）。 加热 二氧化锰