xx市中学高一语文必修学案林黛玉进贾府.doc

曹雪芹 一、内容与解析 1.内容：《红楼梦》反映封建统治阶级、封建制度没落衰败。它是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。本文选自《红楼梦》x回，是全书序幕的一个组成部分。标题点出了中心事件，题眼是“贾府”──全书的典型环境。 2.解析：本回借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉x次见面作了安排。林黛玉进府的行踪,是这一回介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。 二、目标与解析 1.目标 （1）了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。 （2）体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。 （3）通过文章环境，把握作品的主题。 2.解析 （1）通过资料收集了解作者曹雪芹和《红楼梦》的故事情节。 （2）训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。 （3）认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。 三、教学问题诊断分析 《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。共x0回，人物众多，关系复杂且年代久远，学生理解起来会有距离感和对名著的畏惧心理。要解决这一问题需要将复杂的问题简单化，引导学生了解贾宝玉和林黛玉的爱情故事，分析各自的性格特点，引起学生的阅读兴趣，从而了解名著，增加知识涵养。诵读教学法。品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。讨论分析法。通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者构思的独具匠心。 四、教学条件支持 多媒体辅助教学，听课文朗读，看林黛玉进贾府片段。 五、教学流程 教学课时：三课时? x课时 教学要点： 1.了解曹雪芹及有关《红楼梦》的有关知识。 2.感知课文内容，理清课文思路。 教学过程： 问题一：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。 都云作者痴，谁解其中味？”这首诗是一首五言绝句，出现在小说的开篇x回，曹雪芹先生开篇明义，也为整部小说的概述大意。说说你所了解的曹雪芹和《红楼梦》 明确：作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。曹家是非常显赫的贵族世家。雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。 曹雪芹：一个洞悉社会，冷眼看世人的人；一个怀着惊天纬地之才却被黑暗现实埋没的人；他或许饱尝世态炎凉，却拥有满腔热血；他或许消极避世，却又是一个伟大的现实主义者！ 《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。 在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据x回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，《红楼梦》共x0回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的x0回本。 设计意图：从时代背景和作者生平了解曹雪芹和《红楼梦》，为学习本文奠定基础。 师生互动：学生查阅资料，互相交流，教师补充。 问题二：请介绍你所了解的《红楼