四年级上册---分离食盐与水的方法.doc

四年级上册科学第三单元第七课 分离食盐与水的教学设计 郑鲜芳 一、学习目标 1、食盐溶解于水的变化过程是一个可视的过程。 2、初步经理探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。 3、体验研究溶解现象的****发展进一步探究问题的兴趣。 4、意识到溶解在人们生活应用的广泛性和重要性。 二、教学难点、重点 重点：1、通过实验探究知道分离食盐与水方法是蒸发：加热蒸 发和太阳晒蒸发。 2、知道太阳晒蒸发因节能二被应用的广泛性和普通性。 难点：分离食盐与水的方法在生活中的广泛适用的探究活动。 三、教学方法 教法：让学生自学，设计实验，实验操作，教师辅助点拨。 学法：学生自主学习，自己设计实验，分组合作， 、交流、探究实验，总结课外探究活动。 四、准备： 大点烧杯、浓盐水、搅拌棒、小烧杯、碟子、滴管、食盐、三角架、石棉网、蒸发皿、酒精灯、火柴、木夹子、放大镜。 五、教材 1×40 六、教学过程 1、组织教学。老师、同学惊天高兴吗？生：高兴，因为教室锁了很多？ 2、导入：通过前几课学习，我们知道了食盐能溶解在水中，我们又反过来想一想，食盐又能从水中分离出来吗？ 汇报：A：能 B不能 教师：到底能不能呢？我们今天就来研究这个问题、 3、新授： 教师出示学生目标： 学生自主学习， 提问：通过你发的学习。你知道我们今天要具体探讨研究哪些问题呢？ 学生汇报：（1）食盐与水会在一起蒸发吗？ （2）蒸发皿中的白色颗粒， 教师：我们先来探究第一节问题，食盐和水会一起蒸发吗？ 猜一猜：不能 请同学们分组讨论设计实验并实验证明 汇报： 第一组：设计两个实验 （1）先在烧杯上对浓盐水作出红色标记 再把它放在阳台上，过一会观察看 浓盐水多少的变化，并观察烧杯内壁的变化。 （2）、把另一杯小烧杯的浓盐水滴管一点到碟子里，再放阳台种，过一会观察碟子里的变化。 另一组：汇报 好了，先把这个实验放一放，研究下一个问题 蒸发皿中的白色颗粒 教师：每一组桌子上有实验工具来认识一下吧！ 三角架、石棉网、蒸发皿、酒精灯及物造 教师：现在我们来分组交流下：使用酒精灯方面应注意些什么？ 组内交流答辩：组外交流答辩 教师： 好了，现在我们都了解了这么多，那么我们现在就开始试验验证吧！ 教师：分组辅导：先交代步骤： （1）先把石棉网放到三角架上，再把蒸发皿放到石棉网上 （2）、然后点燃酒精灯，把它推到三角架里，火片对准石棉网上边的蒸发皿底部 （3）、可以轻轻搅拌观察溶液皿。 教师扥组来巡查辅导并提醒学生 溶液沸腾了就要小心注意 1 等水分还没完全蒸发完，推出酒精灯用盖子熄灭。盖二次以防下次使用打不开盖子。 2 一定注意安全，不能手碰三角架等 3 过一会凉了，再用木夹子夹住蒸发皿放到湿布上。 学生用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，与白纸上的***，食盐颗粒比较，判断是否是食盐。 学生汇报是食盐颗粒吗？ 是与没有溶解的食盐一样的、 教师问：食盐能从水中分离吗？ 学生汇报：实验证明。能。。教师：食盐可以从水中分离蒸发吗？ 生活中的实际应用 教师（出示幻灯片）食盐从水中分离出来、 教师：生活中有分离食盐与水的是咧吗？ 教师汇报：有 教师说：对 生活有把海水制盐，湖水制盐、井水制盐、但是比较广泛的是海水制盐，因为海水含有大量的盐，我国海岸线量长，充分利用海水制盐，把海水引进盐田，利用太阳的力量，蒸发出水分，析出盐，而且利用太阳这个能源比较干净，卫生，安全，并且节约很多能源，比较廉价，所以太阳嗮蒸发被广泛采用。 学生谈本节课的收获： 布置作业 1、回家尝试探究分离蔗糖与水的方法 2、课余网上观看海水制盐的视频 板书设计：分离食盐与水的方法 蒸发 太阳赛 加热 溶解 食盐 水 分离