在家政教学中培养智障学生动手能力的探索与思考.docxVIP

在家政教学中培养智障学生动手能力的探索与思考【摘要】家政是一个人最早接触的学习活动，家政教学是生活教学，凡生活中的衣食住行均包含在家政教学中。培养动手能力对于家政教学显得尤为重要。本文是在课堂实践基础上，以教学片段剖析为载体，对在家政教学中如何培养智障学生动手能力的探索和思考。【关键词】智障学生 动手能力家政教学以“一切为了智障学生的终身发展”为宗旨，以“教给学生生存本领”为目标，培养学生平等参与社会生活的基本能力，适应未来社会的需要，最大限度地补偿其缺陷，发掘其潜能，使其掌握生活中实用的知识，形成基本的实用技能和必要的生活、劳动、生存习惯，为他们将来融入社会，参加力所能及的劳动，自立于社会或半自立于社会的生存意识和生存能力打下基础。因此培养学生动手能力对于形成生活技能显得尤为重要。本文是在课堂实践基础上，以教学片段剖析为载体，对在家政教学中如何培养智障学生动手能力的探索和思考。?一、激发学生的学习兴趣，是培养动手能力的前提对于智障学生来说，兴趣可以产生动机，教师用学生感兴趣的东西引入课堂,使课堂学习更接近学生的日常生活，实践证明，学生有了学习家政的兴趣，上课就能认真听老师讲课，就能认真的观察教师的每一次示范，学生有了学习家政的兴趣就能够不怕辛苦，勤勤恳恳的做好家政中的每一件事情。1.创设生活情境激发学习兴趣培智教学的生活化要求从学生生活出发，进而通过实践操作，让学生在生活情境中感