圆的整理复习的教学设计.docxVIP

《圆的整理和复习》教学设计教学内容：第五单元、圆教学目标：1.通过圆知识的梳理，引导学生掌握圆各部分的知识，掌握圆的周长、面积的计算方法，并能进行简单的运用。2.培养学生分析问题和解决问题的能力，提升学生复习、构建网络的能力。教学重难点：学生自主整理知识、梳理知识，并灵活运用知识点解决问题。教学用具：、多媒体辅助课件教学过程：出示教学目标通过回顾与整理，使同学们对本单元所学内容进行梳理，进一步建立关于圆的认知结构。通过练习与应用使学生能够用圆的有关知识及相关的声响知识解决实际问题，进一步提高用运能力。 生：学生齐读教学目标 师：回顾单元知识结构图 *圆的认识 *圆的周长 *圆的面积 *圆环的面积 *组合图形的面积 *扇形回顾学习指导：本单元讲了圆的认识、圆的周长、圆的面积方面的那些内容。学习检测：课件（教师展示）学生：1:圆的认识（圆心o,决定了圆的位置、圆的半径r.j决定圆的大小、圆的直径。直径等 于半径的2倍. 2:元的周长概念：围绕圆的周围的长度。公式C=2πr=πd。 3：圆的面积概念：圆所占平面的大小。公式Ｓ＝πr2 圆环的面积S=πR2－πｒ2　或S=π（R2－ｒ2一：共同探究1这是一幅圆形的书法作品，周长为50.24cm，那这幅作品的面积有多大？学生题，理解题意，说一说，快速完成，教师检测。圆的直径：50.24÷3.14=16(cm)圆的半径： 16÷2=8（cm）圆的面积：82×3.14=200.96（cm2）答：那这幅作品的面积有200.96cm22：要给这幅周长为50.24cm的作品的四周进行装裱，你求出蓝色部分装裱的面积吗？试试看。师：这个图形是由哪两个图形组成。生：长方形和圆。师：圆的面积能求出来吗？怎么求？生：用周长求半径，在求面积。师：正方形的面积呢？观察分析回答。生：正方形的边长是圆的直径。学生计算并回答，全班评价。1:圆的直径：50.24÷3.14=16(cm)2:正方形的面积：16×16=256(cm2)3:装裱的面积：256－200.96=55.04(cm2)二：巩固练习1:填写下表教师引导，学生快速计算，并回答答案，集体评价。2:学习诊所1）两个半圆一定能拼成一个圆。? （× ）2）大圆的圆周率比小圆的圆周率大。（ × ） 3）半圆形纸片的周长就是圆周长的一半。（ × ）4）把一个的圆等分成若干等份，拼成一个近似长方形，长方形的面积大约等于圆的面积。 （ √ ）（5）圆的半径越大，圆所占的面积也越。（√ ）（6）两个圆的周长相等，面积也一定相等。（ √ ）（7）半径是2厘米的圆，周长和面积相等（× ）师：学生判断正误，说出错在哪里。3：解决问题 （1）为了测出毛笔笔管横截面圆形的半径，我用了一根长37.68cm的铁丝绕毛笔围上6圈，正好围完。这时，你知道毛笔笔管横截面圆形的半径了吗？师：引导学生发现，6圈是什么意思，周长知道，半径怎么求？学生：学生独立完成，并指名回答。（3）看图计算面积看图观察，分析先求什么图形的面积？再求什么图形的面积？最后怎么求、四：提升能力火车车轮的外直径是0.8米，如果它每分钟转400圈，那么这列火车每小时前进多少千米？（学生独立完成，指名回答计算过程，其他学生评价。）五：课后总结六：作业：学习之友：教材77页第1、2题板书设计圆的整理和复习1:圆的认识 2:园的周长 公式：C=2πr=πd 3：园的面积 公式 S=Ｓ＝πr2