苏教版三年级下册放飞蜻蜓教学课件.pptVIP

他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 和蔼可亲 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” 平等相待、 平易近人 你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？ 蜻蜓是我们的好朋友。 比较句子： 陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。 陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“……” 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“……” 陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着把蜻蜓还给翠贞。 比较句子，体会表达的意思有什么不同： 陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？” 陶行知说：“把它放了。” 循循善诱 陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着把蜻蜓还给翠贞。 陶先生有四个字“爱满天下”。 不仅爱人类，而且爱生物，反对把生物弄死来做标本，把生物学变成死物学，这是人世间最伟大的爱。推广这样的爱，可以教导人们不再互相残杀，人与自然和谐共处。 四时田园杂兴 范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱（jiá)蝶飞。 小池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 蜻蜓是昆虫世界中最出色的“飞行家”。在作急促的冲刺飞行中，每秒的速度可达　40米左右；还可以连续飞行一小时不着陆。 身体细长，胸部背面有两对膜状的翅，休息时翅展开，平放两侧 。 千教万教教人求真 千学万学学做真人 ---陶行知 放飞理想 放飞青春 放飞心情 19、放飞蜻蜓 翠贞 陶行知 陶行知生平简介： 陶行知（1891—1946）， 我国现代伟大的教育家和社会 活动家，安徽人。1914年毕业 于金陵大学，后赴美国留学， 1917年回国。1927年在南京创办晓庄师 范学校，创造了“生活教育理论”。提出 了“生活即教育” “社会即学校” “教学做合一” 等教育思想。 1946年7月25日，陶行知因病逝世， 享年55岁。 陶行知 慈爱 抢着 苍蝇 蚊子 据说 结构 复杂 田埂 七嘴八舌 陶行知 慈爱 抢着 苍蝇 蚊子 据说 结构 复杂 田埂 七嘴八舌 táo cí qiǎng shé yíng wén jù gòu fù gěng 七嘴八舌 一清二楚 接二连三 说三道四 四面八方 五湖四海 五颜六色 七上八下 十拿九稳 九牛一毛 千方百计 万紫千红 万水千山 课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子 　，就通过谈话引导他们认识到 ， 最后孩子们 。 我知道： 课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子 在捉蜻蜓　，就通过谈话引导他们认识到 蜻蜓是人类的朋友 ，最后孩子们 放了蜻蜓 。 我知道： 理清脉络 （1 ） （ ）蜻蜓 （2—10）（ ）蜻蜓（11 ） （ ）蜻蜓 理清脉络 （1 ） 捉蜻蜓 （2—10） 谈蜻蜓（11 ） 放蜻蜓 一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。 孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞用征询的目光看着小伙伴们，大家异口同声地说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。 异口同声 放了它 放了它 读课文1—10节，找找陶行知先生问了哪几个引起孩子们争论的问题？ “翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 问题一 ： 问题二： “蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。”一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。”一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢