《3反比例的意义课件》小学数学苏教版六年级下册_1.pptVIP

教学目标： 1 学生从具体实例中认识成反比例比例的量的过程，初步理解反比例的意义。 2 学会判断两种相关联的量是不是成反比例。 3 进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 3、单价 数量 和总价之间有什么样的关系？在什么条件下，两种量成正比例？ 这节课，你学会了什么？通过这节课的学习，你还有哪些收获？ * * 小学六年级数学下册 第六单元第三课时 教师：谭楚英 复习 y = k (一定) 1、 怎样判断两种相关联的量是否成正比例？用字母怎样表示？ 两种相关联的量的比值是否一定 。 x 复习 成正比例关系。 路程÷速度=时间，时间一定就是比值一定。被除数÷商=除数，除数一定就是比值一定。 2 、判断下面两种量是否成正比例？为什么？ 时间一定，行驶的路程和速度。 除数一定，被除数和商。 复习 当单价一定时，总价和数量成正比例； 当数量一定时，总价和单价成正比例。 例3 用60元购买笔记本，购买笔记本的单价和数量如下表： （1）表中的两种量是相关联的量吗？为什么？ 通过观察，发现单价和数量是两种相关联的量，因为单价变化，数量也随之变化。 单价增大，数量反而减少；单价减小，数量也反而增大。即笔记本的单价和数量是两种相关联的量，单价扩大为原来的几倍（缩小原来的几分之几）数量就缩小几分之几（扩大原来的几倍）。 单价和相对应的数量的乘积都是60. 单价/（元/本） 1 2 3 4 5 6 … 数量/本 60 30 20 15 12 10 … （2）单价和数量这两种量有什么变化规律吗？ 例3 3.这两种量成什么关系，你能写出关系式吗？ 单价×数量=总价（一定） 4.初步概括反比例的意义。 单价和数量是两种相关联的量，单价变化，数量也随着变化。当单价的对应数量的积总是一定（也就是总价一定）时，我们就说笔记本的单价和数量成反比例关系，单价和数量是成反比例的量。 试一试 （1）填写上表，说说工作时间是随着哪个量的变化而变化的。 工作时间是随着工作效率变化而变化的 （2）相对应的两个数的乘积各是多少？ 生产240个零件，工作效率和工作时间如下表： 工作效率/(个/时) 120 80 60 48 40 … 工作时间/时 2 3 4 5 6 … （3）这个乘积表示的实际意义是什么？你能用式子表示它与工作效率、工作时间之间的关系吗？ （4）工作效率和工作时间成反比例吗？为什么？ 120×2=240 80×3=240 60×4=240 48×5=240 40×6=240 这个乘积表示的实际意义是工作总量，工作效率×工作时间=工作总量 成反比例，因为工作效率和工作时间的乘积都是一定的。 想一想 根据例3和试一试进一步概括反比例的意义。 一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系． 用x、y分别表示两种相关联的量，用k表示积（一定），反比例关系可以用怎样的式子来表示？ （一定） 巩固练习 糖果厂生产一批水果糖。把这些水果糖平均分装在若干 个袋子里，每个袋装的粒数和装的袋数如下表： （1）写出几组相对应的每袋粒数和袋数的积，比较积的大小。 12×500=6000 15×400=6000 20×30=6000 积相等 （2）每袋装的粒数和袋数成反比例吗？为什么？ 每袋装的粒数 装的袋数 12 … 500 15 400 15 20 24 30 … 300 250 200 每袋装的粒数和装的袋数是两种相关联的量。 因为： 所以： 每袋装的粒数×装的袋数＝糖果的总数（一定） 每袋装的粒数和装的袋数成反比例。 巩固练习 四名同学都看了我们爱科学这本书。 （1）填写每人看完这本书需要的天数 每天看的页数和看的天数之间有什么关系？ 已看的页数和剩下的页数成比例吗？为什么？ （2）照这样的速度看三天，他们各看了多少页？还剩多少页？把结果填在表中。 王明新 李虹 张之华 郑强 每天看的页数 20 15 10 6 看的天数 9 12 18 30 成反比例关系 王明新 李虹 张之华 郑强 已看的页数 60 45 30 18 剩下的页数 130 135 150 162 不成比例关系 巩固练习 因为 所以 下面各题中的两种量是否成比例？成比例的是正比例 还是反比例？为什么？ （1）120名学生参加团体操表演，每排的人数和排数。 每排的人数和排数