普通心理学-九型人格测试题说明.docVIP

测 试 题 说 明 测试题1：性格测评 测试打分方法：见测试题下方注释。 计算4列得分，第1列得分最高的受测试者为第1组，依次类推，将受测试者分为4个组。4个组分别集中到教室的四个角落，每个组发一张空白纸，每个组的每个成员在空白纸上写上自己最喜欢的事情，然后将纸条随便放在任何地方。 老师按顺序解读各个组的性格特性； （1）、第1组：权力型，我们称之为“豹子”。 性格特征：狠、猛、快。反应敏捷，果断，注重成效，权力欲望重，不达目的不罢休。 举例子：朋友打电话到办公室约“豹子”晚上一起吃饭，电话响起，响一声“豹子”马上就接起电话：“哪位？哦，老兄，是你啊！今晚吃饭？太好啦！在哪里？几点钟？好，那就这样，晚上6点，穿金路昆明老房子见”（老师模仿“豹子”声音时充满豪气、激情、干脆）。 特征分析完后，老师寻找第1组的纸张，发现第一组把纸张放在讲台上。 老师宣读第1组组员写的“我的最爱”，结果发现第1组写的内容和老师形容的“豹子”性格非常相似。 （2）、第2组：认同型，我们称之为“孔雀”。 性格特征：敏感、热情、开朗，表现欲望强，喜欢穿亮丽鲜艳的服装，追求时尚，赶时髦，希望引起别人的注意，喜欢“串岗”。 举例子：朋友打电话到办公室约“孔雀”晚上一起吃饭，电话响起， 整屋子的人， “孔雀”第一个跑过去接起电话：“谁呀？哦约，是你呀，想死我了。今晚吃饭？那太好了，最近我发现了一个很好的地方，我带你去，娜威森林西餐厅,很有情调，还好吃。另外，我昨天卖了一件呢子大衣，可好看了，到时给你看看。好啦，就这样，到时我们顺便逛逛翠湖边的商店好吗，Bye—Bye”。（老师模仿“孔雀”时，声音带点撒娇的味道）。 特征分析完后，老师寻找第2组的纸张，发现第2组把纸张放在最现眼的地方。 宣读第2组组员写的“我的最爱”，结果发现第2组写的内容和老师形容的“孔雀”性格非常相似。 （3）、第3组：同意型，我们称之为“海豚”。 性格特征：犹豫、细心，粘，考虑周详，动作缓慢。 举例子：朋友打电话到办公室约“海豚”晚上一起吃饭，电话响起， 电话响了三四声，海豚慢慢接起电话，“你好。是你呀。什么？晚上吃饭？有什么好事啊？是吗，那都有些什么人参加？是吗？哦，嗯，我现在还定不下来，这样吧，你到下午4点再打个电话，我再定好吧。好的，那就这样，再见。（老师模仿“海豚”时，显示出海豚含糊，不决断，怀疑的特征）。 特征分析完后，老师寻找第3组的纸张，发现第3组把纸张放在一个较为隐蔽的地方。 老师宣读第3组组员写的“我的最爱”，结果发现第3组写的内容和老师形容的“海豚”性格非常相似。 （4）、第4组：责任型，我们称之为“猫头鹰”。 性格特征：观察力强，有毅力和韧性，冷静。 举例子：朋友打电话到办公室约“猫头鹰”晚上一起吃饭，电话响起，电话响两声，“猫头鹰”接起电话“喂，是你呀，喔哟，好久不见，是啊，早就应该聚一聚了。在哪里呀，过桥园？改个地方嘛，那里太吵了，改在咱们昆工后大门教工食堂好啦，那里的菜比较实惠，价格还算合理。”（老师模仿“猫头鹰”时，表现出冷静、沉着。） 特征分析完后，老师寻找第4组的纸张，发现第4组把纸张放在一个角落。 老师宣读第4组组员写的“我的最爱”，结果发现第4组写的内容和老师形容的“猫头鹰”性格非常相似。 测试题2：性格心理测试 测试方法：根据测试题目提示打分。 打完分后，老师在黑板上抄下三组编号，学生分别计算以下三组的得分 第1组：第5、6、8、10、15、17、19、25、27、29题 第2组：第1、4、7、12、16、18、21、22、26、28题 第3组：第2、3、9、11、13、14、20、23、24、30题 判定性格心理类型： 第1组得分最高的人属于：视觉型。 视觉型性格特征：说话快、声音高，办事果断、快节奏、急躁，长于口才。习惯用语：我看到。。。。 与这一类型的人打交道，要多用书面的东西，给予视觉的刺激。 第2组得分高的人属于：听觉型。 听觉型性格特征：说话做事不快不慢，慢条斯理，稳沉，认真，善于倾听。习惯用语：我听说。。。。 与这一类型的人打交道，要多用口头交流，给予听觉上的刺激。 第3组得分最高的人属于：触觉型。 触觉型性格特征：敏感，缺乏安全感，喜欢身体的接触，有非常敏锐的直觉。 与这一类型的人打交道，要多握手、拥抱、拍肩膀等。 测试题3 测试方法：共有七道题，每题给10分，把10分分配到每题所给的8个选择中。 老师发放“自我评价分析表”，学生将各题的A、B、C、D、E、F、G、H得分填入“自我评价分析表”中，并竖向相加计算各列的得分。8列得分再次相加，总分一定等于70分，如果不是70分，说明什么地方分配错了、或计算错了，重新计算。 判断自己属于哪一类型的角色： 、第一列（CW）得分最高的工作集体角色是 “行政者”。 “行政者”的特征是