小木偶的故事-从小事做起的事例.doc

小木偶的故事-从小事做起的事例 一件小事课例　　《记一件小事》作文案例 　　【教学目的要求】 　　1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。 　　2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。 　　3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。 　　【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。 　　【教学内容】 　　1.作文题目：记一件小事 　　2.选材范围：日常生活中的小事 　　3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心 　　【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。 　　【课堂教学】 　　1.表演导入 　　请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。 　　2.指导审题 　　通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？ 　　理解什么叫小事。 　　3.明确选材 　　指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。 　　教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。 　　讨论发言，开拓思路，指导选材。 　　4.写作指导 　　出示幻灯，简介内容。 　　出示例文，师生评析。 　　A.例文 　　为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。 　　B.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？ 　　C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。 　　5.练习写作 　　给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。 　　请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。 　　6.教师小结 　　今天，我们共同学习了《记一件小事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。 小作文事例 19.第段“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”一句传达了作者对于“距离”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。 【评分细则】 1.句意把握：3分 3分：句意把握准确到位。能准确理解“时空距离与心理距离的反差”。 2分：句意把握基本准确。对“反差”的理解不够准确。 1分：简单替换原句；偏离句意。 0分：句意把握错误；不是作者对距离的体验。 2.阐发感受：4分 4分：能具体结合成长记忆或文学作品，明确阐发自己对距离体验的感受。 3分：能具体结合成长记忆或文学作品，但阐发不够到位；结合成长记忆或文学作品不具体，但阐发到位。 2分：只叙述成长记忆或介绍文学作品，不谈感受；只谈感受，不结合成长记忆或文学作品；两者都有，但都泛泛而谈；材料不典型。 1分：所写内容基本与距离体验的感受无关。 0分：答非所问；没有围绕话题“时空距离与心理距离的反差”来谈。 3.语言表达：3分 3分：语言流畅，表达清晰、有条理。 2分：语言基本通顺，表达较清晰。 1分：语言不通顺，表达不清晰。 0分：有较多语病，表达混乱。 4.字数不足，酌情扣分 每缺25字扣1分，扣满2分为止。 【试题解析】 这是一道阅读延伸题。本题共两项任务。第一项任务指向文本之内，要求读者理解作者对于“距离”的体验。第二项任务指向课外，要求读者就距离体验表达自己的感受。前者是基础，是前提，只有理解了作者对距离的体验，读者才能产生心理的共鸣，才能从自己的知识和生活中找到相比附的事件，进而获得人生的领悟，思想的发展。这种人生的领悟和思想认识的发展，正是命题者要求读者阐发的对距离体验的感受。这样一来，答题的思路就很清楚了：理解作者的体验是基本前提，表达自己的感受是最终呈现，而领悟的程度则是答题关键。 当然读者的知识积累和生活经验也是不可或缺的。如果没有直接经验类的生活积累，“结合成长记忆谈”就是一句空话；如