中国校园文学投稿尊重是素质教育的原点.PDFVIP

中国月期刊咨询网 中国校园文学投稿“尊重”是素质教育的“原点” 随着社会的发展，国家也越来越重视对学生的素质教育了。素质教育中很重要的一方面就是人格的培养，一个人如何 具有高尚的品格也是素质教育中很重要的一部分。本文 是一篇中国校园文学投稿的论文范文，主要论述了“尊重”是素质教育的“原点”。 摘 要：素质教育的“原点”在于“尊重”。尊重学生、尊重老师;尊重事实、尊重真理与科学! 关键词：素质教育,尊重 说一个人有素质，就是说这个人懂做人之“仁道”，识君子之“德量”。素质的解释有六大种，与教育有关的是这么 说的：“素质”是指个人的才智、能力和内在涵养，即才干和道德力量。如果把素质比作金字塔，“道德力量”是金 字塔的底座，“才干”是金字塔的上半部。 一、“尊重”是素质教育的“原点” “原点”就是指“道德力量”，与“德才兼备”中的“德”有异曲同工之妙!” 德”的培养靠“素质教育”! 中学阶段，更无须把“素质教育”说的过于复杂，归根结底，是“尊重”。尊重孩子，尊重教师，尊重真理，尊重事 实! 二、要尊重学生 在教师的眼里学生，是那么一群思想各异的孩子。孩子的差异太大，就像这个社会，很复杂。但与社会不同的是，孩 子有可塑性。一般来说孩子就像一面镜子，照在镜子里面的是尊重，显现出来的就是尊重;照在镜子里面的是虚伪， 显现出来的就是虚伪。每天，学生就在老师的带领之下苦心攻读，背着跟自己体重相当的书包。问：是谁?有这么大 的权力让孩子苦苦“加班”?是老师?老师才不愿意呢，是校长吗?这也不是校长的初衷!那么是谁?是分数!是分数不好， 要提高分数，于是剥夺学生的额外时间。又要问了：课堂上，没教好吗?为什么非得课外补?如果课堂上教好了，为什 么课外补?不尊重学生! 既然有这么多的“不尊重”，那么映在孩子眼里有“尊重”二字吗?在孩子踏进中学的第一步，心情是多么激动而豪 迈呀!当这么多的“不尊重”在孩子面前摆出来时，孩子又学会了尊重谁呢?什么《中学生守则》、《中学生行为规范 》，只有靠死记硬背才记得住喽! 分数真的就那么重要?学校，成了学生不想去但又不得不去的地方!学习成了优生不想学的任务;成了所谓差生不得不学 的枷锁! 我们来看“应试教育”的定义：应试教育只是对少数学生提出“升学”的统一要求，并没有实现因材施教。换句话说 ：对少数学生“要”分数的教育就是应试教育。其实不太全面，在中学教育学中，是对每个学生“要”高分数，是不 是更可怕了点，这才是真正的应试教育。 细细想来，教师通过机械地刻苦地训练，让全体孩子都朝八九十分靠近，这其中得付出教师、孩子多大的代价!每个 学生一到学校，就是一个目标;考好分数!是的，但不是唯一，这是每个教育家甚至每个教师用大脚趾头都能算得清楚 的帐，但为什么总是得不到落实?不尊重学生! 三、要尊重教师 中国月期刊咨询网 尊重要有个支撑点，那就是社会的认可!卑微、穷酸不应该是教师的代名词!难道仅仅因为教师队伍的庞大吗?中学教师 的真实境遇是：学生在逃避老师、家长在躲避老师、老师在鄙视自己，甚至发誓自己的孩子长大不准再当老师!是啊 ，老师的存在只靠精神与物质的施舍!靠施舍的老师能教出高素质的人才吗?尊重是什么?只是糊在窗户上的一层纸;尊 重在哪里，不希望仅仅停留在课本上一口号里!中学教师不是贪得无厌的大灰狼，只是有根青草就跟着跑的小绵羊!尊 重还要有个“灵活点”，那就是“同类认可”。 四、领导“认可”普通教师 教师没专业，是杂家，叫你教什么就可以教什么，叫你教几年级就得教几年级，你要无条件执行，否则就视为不服从 管理!一辈子被动的咀嚼着从来咀嚼不完的老草，真是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”!作为领导，可不可以实 施 “循环教学”，每年都有新鲜“草”，何愁教育不快乐? 五、普通教师“认可”领导。 普通老师有了错误，很容易得到同行的谅解，为什么当了领导，就成了“错误”的化身?当然普通老师举着放大镜来 找茬的时候，也督促了领导的工作，但自己放下工作来找茬，势必让自己英雄气短!所以作为普通老师也要认可领导 ，才是和谐的教学。 学校的主体是什么?教师和学生!领导尊重普通教师、教师尊重学生，学生就能尊重知识、尊重学习规则，这一良 性循环会让“不尊重”的现象无地自容，让社会这个大熔炉冶炼这“不尊重”之风。那么，社会不就尊重这培养人的 原始基地了吗? 尊重是构建学生与教师良好关系的第一步，是实现后续步骤的可行性条件。只有在学生尊重、信任教师，愿意与教师 真诚交流，教师了解学生的基础上，才有可能达