教育学电子教案1.ppt

黄冈师范学院 师范专业公共必修课程 教育学 教学时数：54课时 主讲教师：韩冰清 我印象中的最好（或最坏）的一位教师 要求：字数——500字以上 时间-——30分钟 注明自己系别、班级、学号、姓名 广义的教育学是泛指的教育科学，它所研究的是人类社会一切领域中的教育现象（或教育活动）及其规律 。 狭义的教育学是专指普通教育学，它是一门主要研究普通中小学的教育、教学活动及其规律的学科。 教育学与教育政策、法律之间的关系 教育学与教育经验之间的关系 （一）教育学的萌芽阶段 人类进入奴隶社会以后，由于教育实践的不断发展，人们开始对教育实践中所积累的经验做出了一定的总结和概括，这时的教育思想是与哲学、政治、伦理、道德、文学和宗教等思想混杂在一起的，未分化出成为独立的学科。 这些初步的教育思想可以从我国古代思想家孔子、孟子、荀子、朱熹，西方古代思想家柏拉图、亚里士多德、昆体良等人的言论和著作中反映出来。 2、《学记》是战国时期思孟学派的著作，可以看作我国先秦时期儒家教育、思想的总结性著作。它是我国和世界教育史上成书最早、体系最完整的教育学专著。 3、我国历代的许多思想家，在他们的长期教育实践中也做了教育经验的总结， 李斯、韩非著《荀子》中的《劝学》、唐代韩愈的《师说》、宋代王安石的《上仁宗皇帝事书》、清代颜之推的《存学篇》等，都是优秀的教育著作。 4、古罗马的教育理论家昆体良，在他的《论演说家的培养》的著作中，提出 了重要的教育思想。昆体良是第一个极详尽地研究了教学法的教育理论家，他第一个详细论证和表述了教学论上的许多原则 苏霍姆林斯基 他从事大量的实际教育活动，著有《把整个心灵献给孩子们》、《和青年校长的谈话》《给教师的一百条建议》、《学生的精神世界》等著作，先后多次在中国翻译出版。 2、家长学习研究教育学的意义 有利于家长对孩子从小进行正确科学的教育; 有利于家长自觉地配合学校进行家庭教育.从广泛意义讲，每个公民都应该学习教育学，因为人人都有教育下一代的责任  3、社会成员学习与研究教育学的社会意义。 要迅速提高我们的教育水平和教育质量，实现21世纪的教育理想，需要全社会的共同努力。 从一定意义上说，教育学是全体社会成员应该掌握的一门必修课程。 学习教育学的方法:教师理论联系实际地讲;学生理论联系实际地思;转换角色,置身于教育情境之中, 2.学校教育的根本特点 学校教育的特点： 具有更明确而确定的目的性，有更严密而具体的计划性，有更严整而规范的组织性，有更严格而周详的系统性。 3.学校教育的基本矛盾:学校教育作为一种育人的系统工程，其矛盾具体多样，充满着教育的全部过程， 二、教育的发展 教育自它产生之日起，就随着人类社会的发展变化而发展变化，在不同的历史阶段中，由于生产力发展的水平不同，生产关系和政治制度不同，教育也就具有着不同的性质和特点，形成各种历史形态。 （一）原始社会的教育形态 原始社会的教育具有以下的特点： 1、没有专门的教育机构和专职教育人员； 2、教育与生产劳动紧密结合，是在生产过程和人们日常生活中进行的； 3、原始社会的教育也没有阶级性，所有的儿童和青年享受教育的权利均 ； 4、其内容和形式非常简单 ? 欧洲有斯巴达和雅典两种教育形式：在欧洲奴隶社会中，出现了斯巴达和雅典两种教育体系。 （重视女子教育：“教育好一个女子等于教育好了两个男子”） 欧洲教育： 教会学校“七艺”：包括“三科”（文法、修辞、辩证法），“四学”（算术、几何、天文、音乐）。 骑士教育“骑士七技”（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗） 二、教育对社会生产力的促进作用 （一）教育再生产劳动力，把可能的劳动力转化为现实的劳动力（培养人才服务于社会） （二）教育再生产科学技术，把知识形态的生产力转化为直接的生产力 （三）教育能生产新的科学知识、新的生产力 教育具有生产性，其特点: 教育是明显的消费，又是潜在的生产； 教育是有限的消费，又是扩大的生产； 教育是今天的消费，又是明天的生产。 ?二、教育对政治经济制度重要作用 1.学校教育培养政治管理人才直接为政治经济服务 2.学校教育通过宣传思想教化社会为政治经济服务 3.学校教育促进社会政治民主为政治经济服务 其具体原因有以下三个方面： （一）教育与社会发展具有不平衡性 （二）教育受其它社会因素的制约 （