交通运输业_魏金秀.docVIP

交通运输业（2） 教学背景：在中国的主要产业中，交通运输业是经济发展的“先行官”，它在工农之间、城乡之间起着纽带连接的作用，将交通运输知识融入生活情境中，学以致用，是地理知识对我们的生活真正有用。 教学目标： 【知识与技能】 1、掌握主要的交通运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式 2、了解我国公路干线分布、内河航运及主要航道、远洋航线、近海航线、重要的海港 3、了解我国航空运输的成就，记住我国主要的国际航空港 4、培养学生阅读交通图和统计图表的能力。 【过程与方法】 充分运用网络教学法，充分发挥网络教学利于学生自主学习能力的培养 充分利用多媒体课件通过对地图、图表进行教学，以增强直观性，培养学生的读图能力 创设“竞聘上岗”的学习情境，学生通过团队共同学习、搜集资料、应聘答题、评委进行评价等环节，了解各种现代交通运输方式的特点、发展、交通线路分布等相关知识，培养学生的自学能力、分析能力、表达能力、合作能力 引导学生从运量、运速、运价等几个方面，比较汽车、火车、轮船、飞机等的不同特点，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力 【情感、态度与价值观】 通过了解我国各种交通运输方式的发展成就，使学生认识社会主义的优越性 通过模拟“竞聘上岗”活动，使学生认识到学习知识的重要性，同时促使学生树立正确的竞争意识、合作意识 教学重点、难点 教学重点：各种运输方式的特点及线路分布 教学难点：根据需求选择合适的运输方式 教学过程： 一、课前准备 课代表按学生分成四个团队，每个团队一个号码牌，每个团队选一名同学组成评委 导入新课 导入语：某知名国际物流公司要在我们班招聘业务总经理一人，及下辖的公路部经理、航空部经理、水运部经理、管道部经理各一人。为了选出最合适的人选，我们今天就在课堂上开展一次竞聘上岗活动。 招聘考官：教师 评委组成：学生四人 应聘人员；学生团队，各团队推荐一名应聘人员答题，其他人作为应聘者的智囊团，为应聘者提供必要的帮助 竞聘程序：1招聘考官出示考题2、应聘人答题3、考官公布正确答案4、评委对四位应聘人的答题情况作出客观公正的评价，共同商讨后公布聘任人员名单，共同签名发证书 应聘人答题规则：1、应聘人举号码牌请求答题2、举牌最早者取得答题权，每次打一题3、如果答题者答案有误或不完整，本团队的其他成员可予以更正或补充4、答题要按顺序，完成一题后，考官宣布进入下一题。 讲授新课 教师把竞聘的内容、问题分发给各个团队，通过团队的互助合作学习，打开“交通运输网的分布”阅读网络上的地图学会并识记有关的知识，为竞聘做好充分准备。教师巡回指导。疑难问题加以讲解。这一环节大约需要15-20分钟 考官展示课件，竞聘者按规则答题，并把这些知识结合网络上的“交通运输网的分布”落实到课件的图中。考官公布正确答案，评委作出评价，分数高者获胜，公布聘任人员，签发聘任证书。 四、课堂总结 教师：新聘任的几位经理已经走马上任，那么通过今天的“竞聘上岗”活动，大家有哪些收获呢？（知识或是观念、意识均可） 学生谈自己的收获。 教师：今天的“竞争上岗”活动，大家一定会认识到学习知识的重要性，拥有知识和才能，才会在将来的社会中立于不败之地！ 教学反思： 这堂课是对网络教学这一新型教学模式的尝试与探索，将网络教学与多媒体教学、传统教学有机的结合，达到了优势互补的教学效果。 本节课还采用情境教学法，通过模拟某物流公司招聘部门负责人，学生“竞聘上岗”的情境，将本科的知识点有机融合到招聘题目中，让学生在“应聘”过程中逐步掌握知识。 课堂教学中，以学生活动为主，教师作为考官起主持人的作用，应聘人、评委 均由学生担任，这样的安排充分体现了“以学生为主体，以教师为主导”的原则，课堂上充满了竞争，却又不失规则，充满了紧张，却又不失愉悦，从而强化了学生的学习意识、竞争意识、合作意识，达到良好的教学效果 附：招聘题目： 一、公路运输：若要做一名合格的公路部经理，必须了解公路运输的相关知识所以请应聘者回答我提出的以下几个问题： 1.请分析公路运输的优缺点 2.结合地图说说我国公路建设的基本情况 3.在图中找出进藏的四条公路 ，并说出它们各自的起止点 4.请说出我国公路的等级划分情况 5.请说出家乡的主要国道、高速公路 6.请介绍我国国道的命名方法 二、水路运输：若要做一名合格的水路部经理，必须了解水路运输的相关知识所以请应聘者回答我提出的以下几个问题： 1.请分析水路运输的优缺点 2.请分析我国发展水路运输的有利条件 3.阅读水运和主要海港图回答内河运输 、 、 、 为重要内河航线 4.我国的海洋运输航线分为哪两部分？各以哪些海港为中心？ 5.读海港分布图找出下列港口：位于辽东半岛南端的港口 与陇海线项链的港口 位于南海珠江口东岸的港口