初中语文《向往真善美》单元教学设计以及思维导图.docVIP

向往真善美 七年级 所需时间 8课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 本单元主题活动是在人教版初中语文七年级上册第六单元的过程中开展的。本单元包括《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》《女娲造人》《天上的街市》《静夜》。本单元的课文的共同特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸，形成了本主题活动。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、能够有感情的朗读每篇课文，背诵诗歌。 2、掌握联想和想象的艺术手法并能够运用这种手法进行创作。 过程与方法： 1、引导学生熟读、美读。正音读，范读领读，分角色读，配音配画读等，都可采用，熟到文中故事甚而细节都能活化在心里，一些优美的语句张口就来。 2、充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。对课文主旨的理解与认识，应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩。 3、教给一点联想、想像的知识，引导学生从课文中抽绎归纳联想的方法。让他们明白联想、想像不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础的。 4、指导学生课外扩展阅读，如《西游记》《安徒生童话集》等。 情感态度与价值观： 1、培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。 2、培养学生向往追求理想生活的思想感情。 3、感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。对课文主旨的理解与认识，应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩。教给一点联想、想像的知识，引导学生从课文中抽绎归纳联想的方法。 主题单元问题设计 《皇帝的新装》中骗子何以得逞？ 郭沫若为什么会写道“天上的街市”“天河”？ 女娲在你心中是一个怎样的形象? 你从盲孩子身上看到了什么？ 专题划分 （说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。） 专题一：向往真善美——童话篇??????????????????????? ?（? 4? 课时） 专题二：向往真善美——神话篇? ???????????????????????（? 4? 课时） 其中，专题??? （或专题??? 中的活动?? 作为研究性学习） 专题一 向往真善美——童话篇 所需课时 4课时 专题学习目标 ?（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 　　了解童话想象和夸张的特点。 　　理解两篇童话的现实意义。 专题问题设计 说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当时也在场，会怎么做？ 从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱中，你感受到了什么？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 为学生准备充分的扩展阅读资源。包括深入理解课文的资源、与课文思想主题相当的资源、图片资源、学生自己搜索的资源和互联网上的各种资源。 ? 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 活动1：学生自读课文，对故事情节展开复述，分角色朗读课文。 活动2：课外阅读安徒生的其他几篇有代表性的童话作品，说说故事，讲讲道理。 活动3：通过小组讨论的方式，探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美感。 活动4：分角色朗读课文，感受爱的真谛。 评价要点 学生对童话产生浓厚兴趣，能够深入地思考，形成自己的观点，并对现实生活中的一些现象作出反思，表达出对美好生活的向往。 专题二 向往真善美——神话篇 所需课时 4课时 专题学习目标 ?（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 认识神话中的人物，了解神话中的相