人教版小学六年级语文下册《21我最好的老师》课件解读.ppt

21*我最好的老师 说一说 你认为什么样的老师是最好的？ 学习目标 1.默读下面的课文，想一想课文讲了一件怎样的事？ 2.作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？ 3.你喜欢这样的老师吗？ 读一读 阅读要求： 1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利； 2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。 3．整体感知课文，了解课文的大致内容。 你会读下面的词语吗？ 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈 词语小盘点 对词语的理解： ? 出人意料：超出人们的意料。 ? 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。 ? 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 ? 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。 ? 饶有趣味：饶，丰富，多；指很有趣味。 提问： ①　课文讲了一件怎样的事？ 1、课文主要讲了一件什么事？ 课文讲述了“我” 时 老师 的故事。他是一个 的人， 独特， 他用 方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理： 六年级 科学课 怀特森先生 很有个性 教学方法 出乎意料的 不迷信书本、也不要迷信权威。 课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。 提问： ② 怀特森老师是一位什么样的老师？ （1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分； （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息； （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨； （4）他希望我们多去发现问题，大胆提出来； （5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 2．怀特森先生是一位怎样的老师？ 他是一个很有个性的老师,教学方法独特，常常有出人意料的举动. 提问： ③　作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？ 因为怀特森先生让“我”还有“我”的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本、也不要迷信权威。 ④ 课文中哪些地方写出了“我”喜欢这位老师的原因？ 找出来，并说说自己的想法。 ⑤ 说一说 如果你是怀特森老师的学生,面对这种种出人意料的举动,你会怎么想? 勾一勾 请大家把这些话从文中找到并勾画下来！ （1）每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 这是全文的中心句。怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。 这个道理你明白了吗？ 书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑精神，强调要通过独立的思考去获取知识。 你能做到吗？ 我问你答 1．老师的教育方法是怎样的？你喜欢这样的老师吗？ 我问你答 2．怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？ 我问你答 3．结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？ 口语交际 畅所欲言：说一说你最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他/她？ 读书而不思考，等于吃饭而不消化。  ——波尔克 谢谢使用 培优教育系列丛书 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * *