六年级数学人教新课标六年级数学课件数与代数总复习一.ppt

人教新课标六年级数学下册 教学目标 1.帮助同学们查漏补缺。 2.帮助同学们总结提高。 3.帮助同学们综合运用知识。 具体内容 （一）数的认识 （二）数的运算 （三）比和比例 （四）代数与方程 （五）解决问题 一 整体认识“数” 新课标的整体要求： (1)在具体的情境中能认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数，感受大数的含义，并进行估计。 (2)进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数、百分数之间的关系，并会进行转化(不包括将循环小数化为分数)。 (3)会比较整数、小数、分数、百分数的大小。 (4)能说出各数位的名称，知道各数位上数字所表示的意义。 (5)在熟悉的生活情境中，了解负数的含义，能用负数表示一些日常生活中的问题。 (6)进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并能进行交流。 2.数的改写和省略及比较大小 4.数的整除 (1)在1---100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 (2)在1---100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。 (3)知道整数、奇数、偶数、质数、合数。 二 数与计算 （1）会口算百以内一位数乘、除两位数。 （2）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。 （3）能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。 （4）探索和理解运算定律，能应用运算定律进行一些简便运算。 （5）在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减，乘与除的互逆关系。 （6）会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除混合运算。(以两步为主，不超过三步。) （6）积的变化 ①如果一个因数扩大（或缩小）若干倍，另一个因数不变，那么它们的积也扩大(或缩小)相同的倍数。 ②如果一个因数扩大若干倍，而另一个因数缩小同样的倍数，那么它们的积不变。 (7)商的变化 ①如果被除数扩大（或缩小）若干倍，除数不变，那么它们的商也扩大（或缩小）相同的倍数。 ②如果被除数不变，除数扩大（或缩小）若干倍，那么它们的商就缩小（或扩大）同样的倍数。 ③被除数和除数都扩大（或缩小）同样的倍数，他们的商不变。 a + 0 = a (1) a - 0 = a a – a = 0 a × 0 = 0 (2) a × 1 = a a ÷ 1 = a 0 ÷ a =0 （3） a÷ a =1 1 ÷ a =1/a 你知道关于 “0”和“1” 的 计算吗？ * * 数与代数总复习一 … 万 分 之 一 千 分 之 一 百 分 之 一 十 分 之 一 一 （个） 十 百 千 万 十 万 百 万 千 万 亿 十 亿 百 亿 千 亿 … 计 数 单 位 … 万 分 位 千 分 位 百 分 位 十 分 位 . 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位 亿 位 十 亿 位 百 亿 位 千 亿 位 … 数 位 个 级 万 级 亿 级 … 小数部分 小 数 点 整数部分 整数和小数数位顺序表 一块蛋糕为5.8元 1，2，3，4，‥‥‥ 中国的国土面积约是9600000平方千米 北极地区的多数地区为冰雪覆盖，冬季冰雪覆盖面积为73%，夏季为53% 今年我市空气质量良好的天数占全年天数的3/5 上面都使用了哪种数，你知道它们的含义吗？ 例1 1.数的意义 （1）整数和小数相邻计数单位间的进率都是几？你能举例说一说吗？ （2）结合实例说一说分数和百分数有什么联系和区别？ 我国的水资源总量约为2.8亿立方米。但由于人口众多，人均占有水资源不足2300立方米，仅为美国的1/5、巴西的1/10，加拿大的1/48。另外，我国水资源分布也很不均匀。据统计，南方的土地资源大约占全国的40%，水资源却占全国的80%；北方的土地资源大约占全国的60%，但水资源却不到全国的20%。 读了上面的文字，你都了解到了什么，有哪些体会和感想？ 例2. 例3：我国东、西部的国土面积和人口有很大差异。江苏、山东、新疆和西藏四个省市自治区的面积和人口情况如下： 0.2% 2668800 16/125 1228400 西藏 1.5%17/100 1665000 新疆 7.2%2/125 153300 山东 5.8%1/100 102600 江苏 约占全国人口的百分之几 人口 （人） 约占全国面积 的几分之几 面积 （km