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课件制作和选用的过程 主讲人 ： 程 乾 单 位 ：项城教师进修学校 教学过程 一、导语： （展示课件） 沁园春·雪 (一) 、 调 查 调查教学的需要 （必要性和可能性） 一般，计算机辅助教学比较适合具有一定规律、拥有较丰富的事实作为基础的那些教学内容，例如数、理、化和中外文知识。 而那些情感性较强的教学内容，如道德修养、法律等，则难以用这种方式。 (二)、分析教学目标 组织需求系统分析 ，确定教学目标 制定教学要求 分析大纲、教材和学生，选择媒体，分析课件运行的环境（硬件和软件）。 (三)、制定课题计划 划分课时 每节课用课件的时间一般要少于通常的课堂教学 1、学生的年龄特征 2、教学内容和形式 3、教学目标的完整性 4、连续性和顺序性 选择教学方式 1、教学目的 2、教材内容 3、学生的实际情况 设计教学单元 教学单元是计算机辅助教学活动的基本单位，它可完成一个基本的教学目标，大致由引人、辅导和练习三个阶段。 编排教学顺序 采用教学流程图绘制法，层次分明、结构清晰。 (四)、撰写稿本 稿本 课件 (比喻） 剧本 电影 (五)、评审修改稿本 评审步骤： (六)、编制程序 1 、课件制作系统 　　　　 　　 硬件：计算机　 　　　　　　 软件：Powerpoint Authoware 等 　 2、注意事项 　 　 （1）、模块化子程序，需要时调用 　 （2）、功能键使用前后一致 　 （3）、图文并茂 　 （4）、紧扣稿本内容，又要发挥 计算机特点 (七)、试用修改（第一阶段个人） 1、 试用的意义 　　 ２、局部试用修改 　　　 ３、全面试用修改 （制作者反复操作、多方测试、校订课件 ） 　　　　　 （1）、选三个有代表性的学生（上、中、下三等级） 仔细观察、试后交谈； 　　　　　 （2）、选一组有代表性的学生观察试验，然后问卷、座谈、测试等 （３）、以教学班为单位进行对比试验，测试教学方法的效果。 (八)、评审课件（第二阶段评审委员会） 步骤： 1、登录 （填写申请表交评审委员会） 2、初评 （专家） 3、演示答辩 （个人） 4、讨论评分 （专家） 5、修改推广 （第三阶段用户） 问题： 为了开发某一学科的课件，现聘请该学科的一位特级教师，请它撰写课件的教学设计，然后依此编写课件稿本交程序员编程制成课件。这样开发的课件是否一定成功？在什么情况下肯定不成功？在什么情况下可能成功？ 正确答案： 不一定 原因：(1) 需要调查 一般，计算机辅助教学比较适合具有一定规律、拥有较丰富的事实作为基础的那些教学内容，例如数、理、化和中外文知识。 而那些情感性较强的教学内容，如道德修养、法律等，则难以用这种方式。另外，对于某一课程，不是每一部分内容都需要采用课件 （2）需要评审稿本 初评 （专家和教师） 复评 （各方面专家 ） 结束语： 通过本节学习，各位学员已初步熟悉课