第一讲-扔垃圾--教案设计.docxVIP

第一讲：不乱扔垃圾一、导入同学们，见到老师你们开心吗？（开心）我也很开心，那还等什么，赶紧进入我们课程的第一环节吧，我们的口号是——“快乐我感受（师说），向烦恼说‘No’（生说）”。二、讲故事从你们的表现看出，同学们都很自信大方呀。可是你们知道吗？有个叫圆圆的小朋友，她胆子很小，很自卑，总不爱和同学说话，美术课结束了，她的面前居然还是一张白纸，可你们知道吗？几个星期以后，她居然成功举办了一次画展。你们想听关于她的故事吗？让我们一起进入今天的成长故事会（师说），天天来相会（生说）小画家圆圆在班里，圆圆的成绩总是倒数第一。因为胆小和自卑，圆圆从不和班里的同学讲话。这天，美术课已经结束了。圆圆趴在桌子上，不肯离开，在她身下，压着一张已经发皱的白纸。“圆圆，你画的是白茫茫的雪地吗？真好看。”戴老师经过她，看了看她的画纸，高兴地说：“快签上你的大名吧。”圆圆诧异地看着老师，思考了一会儿，说：“雪地里，没人玩。”戴老师听了，笑了笑说：不，你忘了？我们不是还打过雪仗吗？”圆圆点点头，在纸上画了两个圆。“或许，还有其他同学在。”圆圆想，“那我应该多画一些。”……第二天上学，圆圆走进教室，她惊奇地发现，在文化栏最醒目的地方，居然挂着她前一天的画。“这些大大小小的圆圈代表什么呢？”傻小子聪聪自言自语道，“我猜它背后一定有故事，不然不会挂在这儿。” “它真像漫天飞舞的泡泡。”月月看着那幅画，认真地说，“真美啊。”“No!No!No !此乃小鱼吐泡也。”书呆子小眼镜一本正经地说。“1、2、3……看，这里一共47个圆，正好比我们班人数多一个。”小胖如哥伦布发现了新大陆一般，尖声叫道。顿时，教室里沸腾了：“多的那个一定是老师！”“对，那个最大的圆就是老师。”……圆圆没有听清后面的话，她在想：“大家对我的画真的就那么感兴趣吗？”回到家，圆圆拿出以前从没用过的水彩，开始画画。她画蓝蓝的天空下，飞翔着一群小鸟，地面，是一望无际的草地。“以后，我天天画画给他们看。”圆圆挥舞着她的大画笔，认真地说。从那以后，每天早上，在同学们还没有走进教室的时候，圆圆都会把前一天的画取下来，再把她的新作挂上去。这样，大家每天都可以欣赏到不同的画。没有人追究这些画的主人，因为他们都相信，这一定是藏在暗处的某位大家画的。有一天，圆圆正要挂画的时候，小颖来了，她瞪大眼睛喝道：“你干嘛？这幅画是怎么回事？”圆圆抬起头，又低下了头 ，“是我。”她终于开口了， “都是我画的。”“你？”小颖几乎要叫起来。圆圆急忙把画放回书包里：“以后我不画就是了，你千万不要告诉别人。”。“不——我觉得，你画得挺好的。如果可以，我想多看几幅。”小颖微笑着说。“真的吗？你喜欢我的画？”圆圆惊喜地说，“我家里有好多。我每天都画。”“那我也要看！”“还有我！”“还有我！”……不知何时，教室里聚满了人，圆圆第一次感觉到，原来自己真的很棒。几星期以后，在学校的美术展览会上，圆圆的画赢得了一片喝彩。“你真是个了不起的画家，我要是有你的一半就好了。”一个小男孩仰望着她，说，“你的画从来都没有签名，但是，你能为我签一个吗？”圆圆微笑着点点头，在小男孩的本子上，认认真真地画了两个圆。同学们，圆圆的故事讲完了。故事里圆圆是一个自卑、内向、成绩也不够理想的孩子，可是，她也有优点——谦虚、勤奋、渴望友谊，所以，同学们一样也很喜欢她。那么，我们在生活中评价一个人，能不能只看他的优点或缺点呢？当然不能，我们只有在全面、细致地了解他以后，才能做出准确的评价。三、指导看图1.故事听完了，接下来，我们就要进入课程的第三个环节了，那就是——“知识一点通(师说)，越学越轻松”。在进入知识点的学习之前，老师还想考考你们，看看你们听故事的时候认真不认真。当圆圆的画稿还是空白的时候，老师是如何评价它的？（白茫茫的雪地。）如果你们是老师，你们会如何评价它呢？（学生畅所欲言，教师适时点评。）2.看来，在描述一幅图之前，离不开对图片的观察。今天，老师就教大家学习观察的第一步——从整体到部分的观察方法。第一讲从整体到部分的观察方法咦？你们知道什么叫“整体”，什么叫“部分”吗？现在老师又要考考你们啦！我们一起看一下，刚才的故事中同学们对圆圆画稿的评价，哪些属于整体的观察，哪些属于部分的观察呢？（整体观察：大大小小的圆；漫天飞舞的泡泡）（部分观察：最大的圆是老师） 看来，同学们对两个词的概念还是很清晰的。所谓“整体”就是画面的主体内容，“部分”指的是画面中的某一个小点。3.知识点一：整体观察——整体认识一幅图，学会概括一幅图的主要内容。我们先来学习整体的观察。擦亮眼睛，看看下面的图片讲的是什么？（教师快速展示下面的图片，让学生回答。）快乐的游乐场可见，对画面的准确的观察，都是从整体开始，再逐一细化的。对于图片的整体性描述，你们认为刚才谁的回答最棒呢？（教师以一个学生