宿迁市马陵中学高中语文蝶恋花欧阳修课件苏教版选修《唐诗宋词选读》课件.pptVIP

译文 　　春暖了，旅舍的寒梅日渐凋谢，只剩细细碎碎几片残瓣儿；溪桥边的柳树却萌出了浅绿嫩芽。暖暖的春风在大地上拂过，风中带了花草芳香，远行的人，也都在这时动身了。在这美好的春光里，我也送走了你。 译文 　　　你渐行渐远，我的愁绪也渐生渐多，就像眼前这一江春水，来路无穷，去程不尽。 　　于是只好上楼远望你 　离去的方向，期盼能够 　早归。然而，映入眼帘的，只是绵绵无绝的春草原野，原野尽处是隐隐青山。而你，更在遥远的青山之外，渺不可寻！ * * 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰（今江西永丰）人。天圣八年（1030年）进士。官至枢密副使、参知政事。欧阳修是北宋诗文革新的领袖，一代文宗，散文名列“唐宋八大家”。文风平易流畅，纡徐婉曲，富于情韵，对当时的浮艳诗风也有所革新。同时又是史学家，与宋祁同修《新唐书》，独力完成《新五代史》。欧阳修善论诗，他的《六一诗话》开了诗话这一新的文学形式，对后来的词话产生很大的影响。 欧阳修也擅长写词，与晏殊齐名。其词主要内容与晏殊相仿，多写恋情相思、酣哥醉舞、惜春赏花之类，但比晏殊更深婉缠绵、意境更浑融。词风除深婉清丽外还有疏宕明快的，内容、风格均比晏词丰富。是北宋前期重要的词家之一，有《六一词》传世。 艺术表现手法 一是托物兴怀，词的上片写残梅、细柳和薰草这些春天里的典型景物，点缀着候馆、溪桥和征途，表现出南方仲春融和的气氛，但对于离愁的行人来说，却倍增烦恼，更添愁思。 二是比喻，化虚为实。“愁”是一种无可视感的情绪，将它比喻为迢迢不断的春水，既形象又贴切，这样化虚为实，可视可感。 三是逐层深化，委曲尽情。“平芜尽处是春山，行人更在春山外”，更进一步说明行人离愁的无穷。全词悱恻幽回，情深意远。 蝶恋花 欧阳修 庭院深深深几许．杨柳堆烟，帘幕无重数． 玉勒雕鞍游冶处．楼高不见章台路． 雨横风狂三月暮．门掩 黄昏，无计留春住． 泪眼问花花不语．乱红飞过秋千去． 体会这个字的好处 写出庭院的什么特点　 庭院深深深多少，杨柳茂密堆堆含烟，帘幕重重不知其数。玉制的马衔，精雕的马鞍，歌楼妓院之处，高楼林立，看不见章台路。 春雨斜飞春风疏狂，正值暮春三月，门内关住一片黄昏，无法留春天停住。满含眼泪问花花不言语，无数的红花飞过秋千而去。 什么样的景？ 体味抒情女主人公的感情层次，她是怎样的一个女性形象? 忆念走马章台的丈夫，可是望而不可见，眼中唯有在狂风暴雨中横遭摧残的花儿，由此联想到自己的命运，不禁伤心泪下。 泪因愁苦而致，势必要找个发泄的对象。这个对象此刻已幻化为花，或者说花已幻化为人。女主人公太孤独，太寂寞了。于是向着花儿痴情地发问。 花儿不但不语，反而象故意抛舍她似地纷纷飞过秋千而去 。人儿走马章台，花儿飞过秋千 ，有情之人 、无情之物对她都报以冷漠 ，怎能不让人伤心 ！ 从这首词中我们看到女子正独处高楼，她的 目光正透过重重帘幕，堆堆烟柳，向丈夫经 常游冶的地方凝神远望．雨横风狂，催送着 残春，也催送着女主人的芳年．她想挽留住 春天，但风雨无情，留春不住，于是她感到 无奈，只好把感情寄托到命运与她一样的花 上，花儿含悲不语，反映了词中女子难言的 苦痛，乱红飞过秋千，烘托出女子终鲜同情 之侣，怅然若失的神态． 在深深庭院中，人们仿佛看到一个独处深闺女子那颗被禁锢的与世隔绝的心灵． 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 学习必须与实干相结合。——泰戈尔 学而时习之，不亦说乎？——孔子 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳 学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚 活着就要学习，学习不是为了活着。——培根 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 精品课件！ *