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兴庆区月牙湖回民第二中学 备课教师： 第章(单元) 第二章 声现象 第 1 课时 课 题 第一节 声音的产生与传播 课型 新授课 教学目标 一 知识与技能 1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2、知道声音是由物体的振动产生的。 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 二 过程与方法 1、通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？ 2、通过学习活动，从而培养学生初步的研究问题的方法，锻炼学生初步的观察能力。 三 情感态度与价值观 1、通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 重 点 通过观察和实验,探究声音的产生和传播 难 点 通过实验探究得出结论：声音的传播需要介质 教学方法 探究法、讨论法、实验法、观察法 教具 1、橡皮筋、尺子、细沙、水槽、半杯水、半瓶矿泉水、气球、闹钟、土电话； 课前预习: 一预习目标： 1、通过预习让学生对产生声音的条件有所了解。 2、通过预习让学生对本节的内容有一定的学习兴趣。 二问题设置（预习作业）： 1、声音产生的条件是什么？ 2.声音传播需要哪些介质？声音在空气中是如何传播的？ 教学过程与活动设计: 一、创设情境 引入新课.这个过程和水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声以波的形式传播，我们把它叫做声波。 （四）声速 通过上面的探究活动、演示实验、想想议议，我们已经知道了：气体、液体和固体都可以做介质将声音传播出去。并且自然界中的许多现象可以说明声音的传播需要时间，例如回声，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？ 1、声速——声音传播的快慢。它的大小等于声在每秒内传播的距离。 2、请同学们阅读课本第15页图表：几种物质中的声速，并回答下列问题： （1）声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？ （2）声音在25 ℃的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？ （3）对比表中的数据，你可以发现什么？ 3、归纳 （1）声速的大小跟介质的种类有关； （2）还跟介质的温度有关。15℃时空气中的声速是340m/s。 （3）一般，固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢。 三、布置作业：P 31 必做：1，2，3，5 。选做：4。 二 次 备 课 3.通过预习让学生对声音的传播的概念有有所了解。 在引入中应强 调 蝴 蝶，蜜蜂振 动翅膀和琴弦发出的声音，这有 助于体 现出声音和 振 动之间 的关系。 在提问时应着重提问学生所有发声物体的共同特征是什么？ 此处不能急于给出结论，应引导学生思考是振动产生声音，还是声音产生振动。 此处应先讲真空不能传声，再讲固体和气体可以传播声音。 5.此实验可用于在学生讨论之后的验证，先让学生结合生活实践讨论液体能否传声，在通过实验验证学生的猜想是否正确。 6.在次应该先代领学生回顾一下以前学过的速度的概念，以便让学生能跟自然的引出声速的概念。 板书设计： 第一节 声音的产生与传播 声音的产生 声音的传播 声速 教学反思: 本节课主要讲了声音的产生，声音的传播，声速三个内容，本节课在讲课时知识点讲解较明确，环节安排较分明，但是在实验探究的方式方法上还有一些设计不合理的地方，在上课的语言组织上还有一些不到位的地方，在今后的教学中还学继续改进，同时在内容的时间安排上也还应该更注意详略的规划。 二次反思: