倍数概念3年级上学期.docVIP

倍數概念 (高年級) 設計者：TKU91A04 楊宜穎 請框選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 表徵轉換能力 推理思考能力 生活實踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正後 設計目標：知道最小公倍數。 ( 請問4和6的最小公倍數是多少? 請列舉2個4和6的倍數。 (選 (選 設計目標：知道最小公倍數與倍數的不同。 ( 利用下列表格，請在4和6的最小公倍數的格子塗上藍色。 表格中的數字若為2個4和10的倍數。請塗上紅色。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 與生活連結 能形成概念 ( ( 能促進思考 ( ( 提供修正機會 ( 過於枝節 過於強調熟練 賞析者：曾建民、余曉婷 修正後的題目較活潑，並可以讓學生做迷思概念(最小公倍數與倍數)的區辨。題目可再生活化些。  倍數( 中年級) 設計者：淡江大學教育學程 05 劉又寧 請框選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 表徵轉換能力 推理思考能力 生活實踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正後 設計目標：能了解倍數關係。 ( 請寫出下列數字的倍數（50以內）。 3的倍數。 7的倍數。 (選 (選 設計目標：能了解倍數關係。 ( 老師在黑板上寫下： ( 誰說的對？ □ □ 你的理由是：_______________ 與生活連結 ( ( 能形成概念 ( ( 能促進思考 ( 提供修正機會 ( 過於枝節 ( 過於強調熟練 能夠讓孩子去思考何者違背數的觀念，也讓他們更清楚ㄉ知道數與倍數間的關係。另外加上生動的圖片，更能引起孩子們的興趣唷！很好！ 【君玲】 有圖片的感覺真好，而且卡通人物能吸引同學的注意力，很好！另外，透過利用亂數讓同學來分辨倍數關係，的確是個很好的方式！繼續加油！很棒喔！！ 【建榮】  倍數(五年級) 設計者：TKU（A）鍾君華06 請框選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 表徵轉換能力 推理思考能力 生活實踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正後 設計目標： 認識倍數意義及算法 (kitty有98元，大眼蛙的錢是kitty的6倍，皮卡丘的錢比kitty多6元，請問皮卡丘和大眼蛙誰的錢較多？ (選 (選 設計目標： 認識倍數意義及算法 (kitty有98元，大眼蛙的錢是kitty的6倍，皮卡丘的錢比kitty多6元，請問皮卡丘和大眼蛙誰的錢較多？ □大眼蛙 □皮卡丘 理由是 與生活連結 能形成概念 ˇ 能促進思考 ˇ 提供修正機會 ˇ 過於枝節 ˇ 過於強調熟練 賞析者：許慧美 此題能讓小朋友區分「倍數」與「加數」的不同  倍數（高年級） 設計者：淡江大學教育學程07 鄧舒薇 請框選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 表徵轉換能力 推理思考能力 生活實踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正後 設計目標：瞭解倍數的意義。 (已知甲數是乙數的6倍，甲數是78，請問乙數是多少？ (選 (選 設計目標：瞭解倍數的意義。 (今天，老師在黑板上出了這樣一道數學題目： 已知有甲、乙兩數。甲數是乙數的6倍，甲數是78，請問乙數是多少呢？ 老師請宜靜和大雄到黑板上解題。 宜靜的做法是： 78×6＝468，所以乙數是468。 大雄的做