课题1分子和原子金陵汇文学校马君柳.pptVIP

迁移运用 　　用这个传统的实验及对实验的优化，说明分子间有空隙。 并可用等体积的石子和沙子的混合作类比，帮助学生理解。 让学生用分子、原子的观点解释热胀冷缩现象，学会用化学语言表达和交流。 水银温度计指示温度的高低 检查装置气密性 A.水分子本身变大 大气 大气 大气 大气 C.水分子的数目增多 B.水分子之间的间隔变大 D.水分子受热都跑到容器的一端 大气 大气 大气 右图表示封闭在某容器中的少量液态水的微观示意图(该容器的活塞可以左右移动)。煮沸后，液态水变成水蒸气。在这一过程中，发生的变化 是( ) 通过典型习题强化物质状态的改变是分子或原子的间隔改变，而非大小改变，促进学生从形象思维过渡到抽象思维，进一步巩固学生头脑中刚建立的微观粒子模型。 缉毒犬缉毒 25cm3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024cm3的钢瓶中 天热导致轮胎爆胎 走进生活 热胀冷缩导致南京一高架桥 出现可容纳脚放入的裂缝 　　综合运用分子原子的基本性质， 解释生活中常见现象。 课题1 分子和原子 归纳总结 分子 原子 构成 构成 基 本 性 质 分子、原子的体积和质量都很小 分子之间有间隔 分子在不断地运动 　　一旦学生学会用微观视角分析宏观事物，就如同鸟儿展开翅膀，他们将会在化学这片天空飞的更高更远。 物质 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 最后说说反思。 教学反思 本节课沿着生活经验、趣味实验、探究实验到科学结论的思路展开，学生通过对宏观现象的分析推理，逐步得出分子、原子的基本性质，学会用分子原子的观点解释常见现象。 在教学过程中还有注意引导学生采用自主探究的学习方式得出结论，重注学生间的合作交流，这是本节课成功的关键。 谢谢您的聆听， 欢迎您的指正！ 课题1 分子和原子金陵汇文学校 马君柳 （第一课时） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 首先说教材。 教材分析 教材的地位和作用 分子 和 原子 物质的构成 质量守恒定律 化学反应实质 物质 的 变化 和 性质 承上 启下 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观世界跨进微观世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观构成具有重要的作用，同时对后续学习物质构成的奥秘、质量守恒定律以及化学反应实质奠定了基础。因此，本节内容具有承上启下的作用。 众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处。 其次谈谈目标。 教学目标 (1)知识与技能 ①了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 ②能用微粒的观点解释常见的现象。 (2)过程与方法 ①学习通过观察身边物质、实验现象获取信息，运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。 ②能在教师的启发和指导下对有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考结合，对实验的结果和分析能用文字、图形及语言进行表达和交流。 (3)情感态度价值观 ①增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发 　　学生学习化学的兴趣。 ②培养学生的抽象思维能力、想象力和分析推理 　　能力。 重、难点 重点：建立分子、原子的概念。 难点：形成分子、原子行为的微观想象。 天机云锦在我用，剪裁妙处非刀尺。 接着说方法。 教法分析 　　教学中主要采用： 情境激学、微课辅助、联想推理、实验探究、交流讨论 等多种方法相结合的探究式教学。 问渠那得清如许，唯一源头活水来。 再来说说理念。 设计理念 生活 化学 社会 走向 走向 　　从学生已有的经验出发，用轻松愉快的心情去认识多姿多彩化学，积极探究化学的奥秘，并逐步学会分析和解决与化学有关的简单的实际问题。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。其次说说内容。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 还要说说过程。 环节一 环节二 环节三 环节四 情境引入 活动探究 迁移运用 走进生活 环节五 归纳总结 教学过程 　　由于学习本节内容时正是金秋十月，学校门口又有近50米的桂花长廊，所以用桂花扑鼻的香甜芬芳引入，提出“八月桂花飘芬芳，汝是如何知其香？”的诗化问题，引发学生对微观世界的思考和好奇。 情境引入 八月桂花飘芬芳，汝是如何知其香？ 苯分 子 硅原 子 　　通过图片给出物质确实是由微观粒子构成的证据，引出分子和原子。弥补学生直接经验的不足和局限，有利于学生对“物质是由微观粒子构成“观点的接受、理解和确立。 微课： 水分子的自述 + 新闻视频 “嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个水分子，我这么小，当然你们