大师画我也画教案(公开课).doc

人美版美术四年级下册 《大师画我也画》教学设计 龙泉驿区第二十五小学 罗欢 一、教材分析 本课属于“造型.表现”学习领域，学情分析：本学段的学生经过四年的美术学习，已经具备了一定的分析、探究能力，有初步的鉴别、欣赏素养，学生对绘画作品的特点有浅显认识，语言表达能力也在逐步提升，但学生处于儿童期，认识分析问题还比较粗浅，对大师的作品理解有一定难度，但有前一课《画家凡.高》的欣赏作基础，对抽象画有了一定的欣赏能力，在大师创作精神的启发下，大部分学生可以学着大师的绘画风格，画出自己的作品。 二、教学目标 1.欣赏毕加索的作品，思考是如何创作的2.借鉴毕加索的绘画形式创作3.自评和他评作品 三、教学重难点1.教学重点：运用毕加索的分解、组合绘画表现方法创作一幅画。 2.教学难点：学会将多角度观察到的形象同时表现在一幅作品中。 四、课前准备：卡纸、勾线笔、水彩笔、油画棒 五、教学过程 （一）情景导入 播放视频：毕加索画画的场景，启发谈话，提出问题，他是谁?他在做什么？（通过欣赏毕加索的绘画场景，引出本课内容，调动学生的兴趣）（首学） 揭示课题：大师画我也画 （二）初步感知 启发谈话： 毕加索是谁？ 为什么称他为大师？ 他有哪些艺术成就？ 学生课前查资料（自学解决三个问题） 老师也查了资料，让我们一起领略毕加索的艺术成就，。（播放视频，学生观看视频。） （三）观察分析 毕加索的作品经历了四个时期，第一个是蓝色时期，第二个是粉红时代，第三个是立体主义时期，第四个是非洲时期。 提出问题，有什么特点？发生了哪些变化？自己思考一分钟，抽生回答。（师总结板书：写实—抽象） 今天我们主要了解毕加索立体主义时期的绘画，看一看他是怎么进行立体主义创作的。（首学） （四）自主探究 出示《多拉.玛尔肖像》课件，提出问题： 1.画中的人像表现的是哪个角度，有什么特点？（抽生个别说：正面、侧面、五官造型错位、分解、冲突…） 2.这种表现风格给你什么样的感觉？（抽生个别说：好玩、有趣、很有个性，很奇怪…） 3.毕加索《多拉.玛尔肖像》是如何创作的，与真实的多拉.玛尔比较有哪些变化？a.自己思考一分钟 b.小组讨论4分钟（互学；多媒体展示小组合作要求） c.小组汇报(群学) d.师总结（多媒体展示小组合作要求） 播放课件毕加索对立体主义人物的分解、重组 生：（脸的颜色.造型变化） 小组展示汇报（群学） （师板书）多角度组合、夸张、变形 师总结：画家通过对不同角度的造型进行分解，之后重新组合，运用夸张、变形的手法表现在一幅作品中，完成巧妙的效果。 （五）观察毕加索作品，提出问题： 1.颜色上有什么特点？（生：白、橙、绿、黄） 师板书：颜色差距大；对比鲜明 2.线条上你发现了什么规律？（生：饱满、生动） 师板书：有序排列 3.构图上你发现了有哪些特征？（生：饱满） 师板书：饱满生动 （六）艺术实践 1、观察身边同学各个角度的特征 2、模仿毕加索的绘画表现形式:为你的同学画一幅立体主义肖像画。 （七）艺术评价 1．你在创作的时候是怎样进行分解组合的？ 2.从造型、组合手法方面说说你认为最有新意的作品？ 3.谈谈你在创作中遇到了哪些问题,以及本课的收获？ （八）课后拓展 艺术源于生活，高于生活。 “我花了一生的时间去学习如何像小孩子一样作画…”—毕加索