小学科学实验材料改进和创新的实践与研究实施方案.doc

小学科学实验材料改进和创新的实践与研究 实 施 方 案 一、课题的提出?实施科学新课程以来，我们看到我们的科学课堂上呈现这样的景象：学生通过操作实验器材，运用实验材料进行科学探究活动，经历科学探究过程，体验科学探究带来的乐趣。实验材料成了小学科学课中一个相当重要的组成部分，它是学生开展科学探究的基础，也是科学探究有效性的一个基本保证。但是，在实际的教学中，科学实验材料准备起来存在很大的问题，解决不好直接影响科学探究的有效性。二、课题研究的内容?本课题主要以农村小学为研究对象，重点探索三、课题研究解决的问题?将实验的改进生活化、探究化和微型化三者相结合。 将教材实验创新与改进实践化、系统化整理与编排，形成学校完善的实验教学体系。四、课题研究阶段及步骤?准备工作（201.1—2016.2）小学科学实验材料的分类研究（1）制定详细的课题研究和实施计划。我们对课题进行了细致的前期准备工作。根据小学科学的教学—6年级科学实验内容归为一个研究小组，实行组长负责制，集体制定详细的课题研究计划和实施方案，严格地按照课题的计划进行课题的分工合作与研究，定期集中讨论研究进展及出现的问题（2）查阅文献资料，收集小学科学教材中实验材料创新与改进的仪器、方法与方案。通过上网及查找资料等方式收集本校教师自己在平时教学中改进的教学实验、本县及邻近县市实验材料的改进创新的实验方案，本市及全国典型的改进及创新实验，做成小学科学教学实验分册，整理并分类分章编排。将改进与整理过的材料编排成册，形成校本实验研究的初步框架（201.03—2016.07）课题小组与实际结合认真并扎实而有效的进行研究结合教学实际开展实验教学研究活动，活动的形式有教学实验的改进创新，上有关实验材料探究的研究课、示范课，撰写实验研究的论文。利用实验在教学中的重要作用，突出实验的开放性和有效性教学，既为学生参与实验的改进与创新提供了很好的机会与平台，同时为实验教学理论研究提供了丰富的素材。挖掘实验探究功能，将演示实验与学生探究实验相衔接。从不同角度发挥了学生的主动性和能动性，让学生在主动设计与探究中完成多种实验的改进与创新。这样既很好地完成了教学，又对实验进行了最好、最大。在此期间期组织成员进行课题研究进展碰头讨论课题研究中的困难和问题，汇总课题研究的资料与材料。每个月在实验室进行课题分析会，交流课题的心得、统一课题的进度。依托不同的教学实际，广泛地、具体地开展研究。 后期工作（201.08—2016.11）　　完成学生的小组活动实践成果展示。包括教具展示，实验创新，教学论文，各种教学实践课例等成果评价、汇总。进行课题总结，尝试寻找实验材料改进的扎实有效方法，进行自我回顾和反思，以期达到在以后的教学中能进一步对实验材料的改进和创新、预期成果1、课题组教师教育教学观念，研究实验教学的气氛逐渐增强。实验研究转向以学生为中心的探究型转，以生活应用为中心的实用性，以设计实验材料的的简约性方向转变。实验研究具有明显的时代性、实效性。2、积累素材的意识明显增强，老师在课题研究的过程中明显感到实验教学的素材十分欠缺，严重影响了教学的效率和学生学习的积极性，而这些素材一方面需要老师不断挖掘研究改进，一方面也要查阅、收集整理已有的素材。3、学生的学习兴趣与能力在老师的教研中得到了提高，通过教学实践，揭示了探究性实验教学对学生能力的发展和教学质量的提高所具有的良好效果，学生学习的积极性兴趣明显提高，师生共同感觉到学生的学习能力得到了一定程度的增强。4、完善实验教学资源库，提高实验教学资源利用率。这将对我校系统实验教学具有实际指导意义，同时也更进一步的研究创造了十分便利的研究条件。、研究项目成员情况中的分工 吴小勇 男 28 小学一级 1