教学成果奖的申报与培养 华东交大郑晓芳-20170328.pptVIP

教 学 成 果 奖 的 培 养 与 申 报 一、引言 教学成果奖的定义： 江西省高等学校省级教学成果奖励办法 第二条 本办法所称教学成果系指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。具体指： （1）坚持教书育人，在加强政治思想教育，进行课程、教材、实验实习基地建设，探索教学规律，更新教学内容，改进教学方法，提高教学水平和教育质量等方面的成果； （2）推进高等教育教学改革，在专业、师资队伍、教学基地和校风建设，促进产学研相结合，改进教学制度，实现教学管理科学化等方面的成果。 二、2014国家教学成果奖分析 1、2014年国家教学成果奖主题分布统计表 分析：全校人才培养模式---校领导， 大类、专业培养模式--学院、学科领导 课程群—普通教师 申报教改课题同样要符合身份，否则不可能完成。注意教改课题与规划课题的区别：教科规划研究教育领域中的理论与实践问题，它侧重理论上的探讨，教改课题侧重实践，取得的效果。 2、获奖项目改革方向分类 （1）以提高人才培养质量为目标，重视分 类培养。 （2）以企业与行业需求为驱动，注重优化 人才培养结构和创新创业教育。 （3）以加强实践教学为突破口，提高学生 的创新实践能力。 （4）关注拔尖创新人才与卓越人才的培养 （5）重视师资队伍的建设。（建立教师教学发展中心，形成校院二级联动教师发展机制；建立评价诊断、发展促进、绩效激励、继续教育制度体系；搭建跨学科、跨地域的教师发展联盟） （6）注重高等教育国际化。 3、获奖内容特点 （1）以学生发展为本，尊重学生的选择。 （几乎所有获奖成果中都突出学生的主体地位。主动适应 学生的个性化需求，开展分类培养，尊重学生的选择。） （2）注重实践教学改革，提升学生创新实 践能力。（实践育人体系、课程实践教学改革、创新创业能力训练、 开展社会实践） （3）关注卓越人才和拔尖创新人才培养。 （4）强化科研反哺教学。 （国家重点实验室平台向本科生开发、通过 参加课题、自主设计实验等促进本科生进实 验、进课题、进团队。） （5）强调需求导向。（行业背景；体育学院 —康复） （6）注重人才培养国际化。国际化合作办 学、暑期交换生、中外联合硕士项目等。 （7）聚焦专业标准建设。构建专业质量标准 ，按标准来开展专业建设、实施教育教学 改革。（专业认证，审核评估等） （8）“新工科”建设 2017年2月，教育部在复旦大学召开高等工程教育战略发展研讨会，形 成“新工科”建设共识。 二、培育（已获得很多成绩想申报；或有目的的培养） （一）、已获得很多成绩，想申报。 1、针对教学成果奖的特征、特点进行申报。 例：学校心理咨询中心成果丰硕,想申报 《大学生心理素质拓展互助教育模式创新与实践》 2、根据成果特点，提前再进行适当的培育。 例2：学院实习基地人才培养。 （二）、有目的的培养。 1、要有完整的改革方案。 2、需要一定的时间。 准备：提前有目标、提前布局、越来越清晰 题目：《“大工程观”与“科学素养” 深度融合的人才培养模式研究与实践》2016年申报 思路： *围绕专业建设报省级课题（鼓励每个人申报一个） *结合实验室中地共建200万，报实践环节改 革的项目，课程设计-毕业设计一体化。 *参加专业教指委学科比赛成绩不好，申 请学校校级比赛项目。 *教指委有个联合毕业设计---报教改课题 *如何提高学生论文写作水平---报教改课题 *联合毕业设计学生得奖——申报成果奖 三、申报 1、概述（以2016年某大学材料为例） *申报材料---1/2业绩单薄或无支持；1/4有材料但没有主线。（教材，慕课，学生活动，原来的教学成果奖全部堆在一起，不能互相支撑、印证） *临时写，没有提前准备。一般的情况暑假全部完成，开学后征求意见、修改完善。 2、材料要求 （1）题目醒目、亮丽—多想、集体讨论、看 别人的题目。 （2）结构清晰，一、二级标题明显；专家能迅速看懂你的意思，不能让专家边看边总结你的成果；出现自定义的特定词组要立即介绍，不要让专家带疑问看。（后面举例） （3）平时注意积累素材，学生实习、学生竞赛、实验室设备调试、学生的奖状、论文、请企业专家审教学计划等都要拍照留存。） 四、申报书举例讲解 例1：《普通高校培养新型军事人才的创新与实践》---2009年申报国家奖 背景：2000年国务院、中央军委正式颁发了《关于建立依托普通高校培养军队干部制度的决定》。当时，全军已有国防生培养高校117所，在校国防生4.5万人，已毕业3万人。 成绩：系列军政教材、教改教规课题、多篇论文；多项创新管理措施：单独的国