《分数的产生意义课件》小学数学人教2011课标版五年级下册课件_1.pptVIP

给两位小朋友分 像刚才在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 活动一：请你动手利用手中的小纸片通过折一折、画一画来表示 。 活动二：你能在每一幅图上表示出它的 吗 ？ 一个整体可以用自然数“1”来表示，通常把它叫做单位“1”. 分数的意义 把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。 练习：读出下面的分数，并说出每一个分数的分数单位及有几个这样的分数单位。 课堂练习 3、填一填 把( )平均分成（ ）,表示这样的 （ ）或（ ）的数，叫做分数。 (2) 是把单位“1”平均分成（ ）份,表示这样( )份 的数。 (3)把 5米长的绳子平均分成 2份,这里单位“1”是( ),每份是5米的（ ）。 分数单位是（ ），有( )个这样的分数单位， 再添上( )个这样的分数单位就是自然数1。 本课小结 同学们，通过今天的学习,你有了什么收获？ * 广西桂林荔浦县大塘镇中心小学 教者：唐建华 新人教版小学五年级下册数学第四单元第一课时 2 段 一个长度单位 — —平均分 1、把6块 平均分给2个小朋友，每人分得几块？ — —每人分得3块 2、把1块 平均分给2个小朋友，每人分得多少？ — — 每人分得半块，即是 块。 分数的产生 ：源于生活的需要。 平均分成4份，每份是这个 圆 的 。 一个正方形 一个圆 一条线段 /正方形 /线段 一个饼 平均分成 2份，每份是这块饼的（ ）。 讨论：四个苹果，平均分成若干份，要平均分，把什么看成一个整体？ 讨论：要平均分，有几种分法？每份占整体的几分之几？ 4个苹果 平均分成2份 一个整体 平均分成4份 每根是这把香蕉总根数的 每份是这盘面包的 每根是这把香蕉总根数的 每份是这盘面包的 思考：在表示 的过程中，你有什么发现？ 一个物体： 如：一张纸片，一块饼，一个苹果等 一个计量单位： 如：一米，一千克， 一平方米，一立方米等 一些物体 （把什么平均分就应把什么看作单位“1”） 单位“1” 1 1 一堆沙，6米，8平方米等 如:一把香蕉，4个苹果, 组成的一个整体： 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。 把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都 可以用分数来表示。 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数 表示把单位“1”平均分成5份，取了其中的三 份，即五分之三。 分子 分数线 分母 表示有这样的多少份 表示把单位“1”平均分成多少份 、 、 、 各表示什么意思？ 如， 的分数单位是 。 分数单位 分数单位的个数 ( )个 ( )个 ( )个 ( )个 1 2 11 7 1、把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。 2、看图填空。 每个茶杯是这套茶杯的 每块月饼是这盒月饼的 每袋粽子是这些粽子的 每种颜色的跳棋是这盒跳棋的 单位“1” 若干份 一份 几份 7 1 5米 7 4 分数的产生 ：源于生活的需要 分数的意义 单位“1” 分数单位 ：把单位“1”平均分成若干份，表 示这样的一份或几份的数，叫做 分数 ：把单位“1”平均分成若干份，表示  其中一份的数叫分数单位。 *