说课---热力环流引起的大气运动.pptVIP

LOGO 普通高中课程标准实验教科书地理（必修1）人民教育出版社 1 教材分析 2 教学目标 3 教学过程 4 教法方法 导航 5 教学反思 一、教材分析 教材的地位和作用： 本节课标： 是“运用图表说明大气受热过程” 主要介绍了热力环流，为后面学习大气环流打下理论基础，因此本节内容具有承上启下的作用。 教材分析----重、难点 知识 与技能 过程 与方法 情感态度 与价值观 二、教学目标 1、了解冷热不均是引起大气运动的根本原因，理解热力环流的形成过程。 1、通过示意图分析自然界中的热力环流现象。 2、通过课前布置学生收集热力环流的资料，培养学生收集地理信息的能力。 1、通过对海陆风等问题的探讨，学生树立理论联系实际的观点。 教学方法 （1）多媒体教学法：采用动态演示，弥补学生想 象力不足的缺陷。 （2）图示教学法：设置典型图示，教师讲解与学 生析图、绘图相结合。 三、教法、学法 学习方法 (1)小组合作探究法：学生自主学习，独立解决问题。 (2)观察法：直观理解热力环流形成过程示意图。 四、教学过程 教学过程 版块一：设疑问 版块二：知气压 版块三：说环流 版块四：论应用 版块五：赛练兵 壁式冷空调 暖气片 版块一：设疑问（生活导入） 地 面 地 面 气压降低 气压升高 膨胀上升 热 收缩下沉 冷 气压，就是指该地单位面积垂直向上延伸到大气层顶的空气柱的总重量。 结论：气压随着海拔高度的增加而降低。 空气受热膨胀气压降低；受冷收缩气压升高。 版块二：知气压 A B C 热 冷 冷 A’ B’ C’ 风 风 风 风 低压 高压 低压 高压 低压 高压 版块三：说环流 高压、低压是针对同一水平面而言的。 白天：海风 夜晚：陆风 陆地 海洋 陆地 海洋 探究一：海陆风的形成 版块四：论应用 谷风 白天 探究二：山谷风的形成 夜晚 山风 市区 郊区 郊区 探究三：城市风的形成 LOGO