当前实施新课改的现状及打算.docx

当前实施新课改的现状及打算学校在实施新课改以来，学校领导的观念得到改变?。通过等一系列的课程改革培训，树立了全新的教育理念，并将这些新理念贯彻于学校的日常管理工作之中。?取得的成绩。1、推进我校教学改革。借全县整体推进教学改革的东风，推动我校新课堂教学模式的构建工作，完善教学管理服务，提高教师业务素质，提升教学质量。?2、培养一批课改能手。?通过交流课、学案编写评比、学科教研等活动，切实提高全校教师课改工作的创造性和执行力。最终，使一批具有较强实践能力的教师能脱颖而出，真正带动我校教师队伍建设。3、重点工作?。（1）学案的编写、应用。?学案的编写、使用，是我校模式教学的一个重要环节。?（2）小组建设。在原有的基础上，以学力水平为主，兼顾学生综合能力，对学生小组进行调整。新的学生小组增加了课堂反馈、班级基本工作、学生活动等的职能。?（3）在重点学科重点开展观摩课活动?。以英语、数学、政治等学科为重点，组织教师按照我校课堂模式进行示范课，通过教学实践不断完善教学模式，提高教师的实际操作能力。新课改的困惑。1、部分教师思想意识成为新课改的绊脚石。当前，课改中教师的思想表现在三个方面：第一，安于现状，各项工作总是处于被动状态;第二，观念落后，不接受或者难以接受新课改的思想和理念，第三，改革依赖别人，缺乏创新精神，照旧硬搬理论。新课改要求教学由原来的单一知识传授向情感、态度、价值观等全面发展的方向发展，学生由被动的学习和接受者变为主动的求知者。教师的思想观念在课改中还是带有传统填鸭子式的教学，再者，在现行的教师队伍管理上和科研文化上还存在问题，教师的思想意识比较安于现状，不从自身开始改变，就难以成为新课改的先驱力量。2、教师师资不足、素质不高经费不足。教师在新课改中有着举足轻重的作用，当前，教师在如今的社会地位虽然有所提高，但仍然缺乏一定的政策支持培养教师，激发人民对教师的热爱；教师任务重，压力大，还有的教师所教科目与自己所学专业有不对口，并且对课程内容和知识不熟悉，特别是九年制学校，全面实施素质教育的重任仍然在老师的身上。新课程对教师来说是需要一个学习适应的过程，对教师要求更高，备课更难，教师备课量大，不宜带多头、周课时不能多；另一方面，现在在规模较小，教师带多头，周课时较多的背景下核定的。在经费方面，教师培训和教师备课要调研。要资料。要上网。教学活动要器材和材料、带学生参观、现场教学要外出，这些都将增加学校的开支，信息化设备也要大量投入，行政部门安排的推广新课程的专项经费相对太少，对众多学校是杯水车薪。3、教师的传统理念和新课改的理念不同。新的课程理念和教师传统的教育和教学观念的矛盾也是课改的中的现实困难，新课程要求打破学科的知识体系，把课程目标定位为知识技能、过程与方法及情感态度和价值观三个方面，其中情感培养是重要的教学目标，对于长期受传统教学观念束缚的教师们来说，在教学的过程中，教师万万不自觉滴穿新鞋走老路，过分强调知识体系和结构，而忽视了学生健康情感和过程与方法的培养。在现实中，教师要达到新课程的理念和目标，还需要做出很大的改变，这需要教师在认知教育理念下去做教学计划和课程设计。4、学生转换角色慢。长期以来，我们的课堂都是教师满堂灌，学生被动地听。学生已经习惯“唯书、唯师”，接受和听从。过去课堂上教室不让学生乱想乱说，如今，提倡学生放飞思想，畅所欲言，学生却难做到，填鸭式的教学养成了学生的惰性和被动学习的习惯，学生上课就像嗷嗷待铺的小鸟，张大嘴巴等着教师喂食，教师长期的细嚼后的喂养，使得学生的消化功能已经逐渐减退。新的学校方式打破了学生独自学习的习惯，要求学生具有很强的合作精神，小组讨论、小品表演、社会调研参观访问……每一个活动都需要学生之间的合作，由于学生大多是独生子女，单门独户居住，又不是不干事的小皇帝，以前学校也很少安排学生合作交流的活动，所以学生合作的意识和能力较差，往往不能进行有效的合作，不能从合作中获得更大的快乐和更多的知识。三、今后打算1、?加大对学校的投资力度?，新课程改革将有一个全新的发展。教育质量的提升对学校教育来说有着重要的作用。只有切实搞好学校基础教育，教育公平性才有可能得以体现。教育改革在学校才有可能有自己的一片天空。?2、加大培训力度。一是确保师资培训经费到位。二是培训的方式和培训的内容要贴近学校的实际。三是发挥各级教研部门的优势，由各级教研部门针对课程改革的实际情况有针对性地组织专家深入基层培训教师。3、加强教师队伍建设。4、因陋就简，加强设备建设。