微格教案《拿来主义》-.doc

学校: 东北师范大学 年级：高中必修4 课题： 《拿来主义》 主讲人： 时间：8分钟 训练重点 板书及疏通文意 教学目标 学习运用比喻论证的方法，体会生动形象的论证艺术。 学习正确对待文化遗产的态度——批判地继承。 联系生活实际，运用拿来主义。 时间分配 教学行为（讲解、提问的内容） 技能要素 学习行为（预设的学生表现） 教学媒体 板书内容 1分钟 4分钟 2分钟 1分钟 同学们，上课之前我想问一个问题，大家有没有看过一些国外的，运用中国元素的电影？都有哪些呢？ 对，老师认为，对中国元素的运用最出神入化的就是《功夫熊猫》了。首先，主人公的形象就来源于中国的国宝大熊猫，而电影里的功夫、太极八卦、皮影戏等都是对中国元素的移花接木。其实，这就在一定程度上体现了好莱坞电影奉行了鲁迅先生的拿来主义原则。为什么这么说呢？拿来主义究竟是怎么拿的？我们接下来就继续学习文章的第九段。请同学们阅读第九段，思考这一段讲了什么内容。 我请一个同学来回答这一段讲了什么？ 对，这一段作者对如何拿来做了形象的阐释。用文章中的一句话概括怎样拿来是哪一句？ 很好，这一段作者对如何拿来作了形象的阐释。文中第一句话说：他占有，挑选。作者提供了哪些东西供我们挑选 对待这些东西，拿来主义者的作法是怎样？ 作者在这里是真的要去挑选这些实实在在的鸦片姨太太等东西，还是说只是拿这些东西来打比方？ 那这儿的主要论证方法是什么论证方法？ 既然是比喻论证，这里的鱼翅，鸦片，烟枪和姨太太是本体还是喻体？ 对，作者在这里实际是要通过这些东西说明怎样对待文化遗产以及外国文化的问题。所以他们是喻体。那么下面，请同学们分小组讨论一下，这些东西他们的本体分别是什么。 讨论结束。我请同学来说一下你们小组的意见。 很好，大家对这些东西的本体持不同意见。我们接下来一个个来分析。首先，作者说鱼翅是养料，是有益的，要吸收，因此它是文化中有益的部分，属于文化精华。鸦片既有害，又可以作药，所以它是益害并存的文化，只是看我们如何取舍对吧。烟具本身是没有价值的，但他可以用作反面教材警醒世人。而姨太太是属于封建社会的，一定程度上体现了男女的不平等。因此它与烟具都属于文化糟粕。 鲁迅先生在这里运用比喻论证的方法，化抽象为具体，化艰深为浅显，生动形象的为我们阐释了对待文化遗产和外来文化的态度，即拿来主义。总的来说应该概括为怎样？ 对，取其精华，去其糟粕。简单的说，就是要批判的继承。 回过头看我们上课前提到的好莱坞电影运用中国元素的问题，功夫熊猫剥去中国元素的物质外衣，实际上还是一个老套的好莱坞式的英雄故事，但加上这些元素就让大家如此喜爱，从而达到获得巨大商业利益的目的。反观我们自己的作品，我们的电影电视也在学习外国的拍摄技巧和手法，但在利用过程中却出现了完全照搬别人的故事模式的情况，比如《疯狂的石头》，改编自英国的《两杆大烟枪》，甚至大家喜爱的《爱情公寓》，其中的很多桥段都是完全照搬美国的情景剧，只是换了演员和场景。当然，我们也有利用的好的，比如近期很火的《爸爸去哪儿》，所以关键就在于怎么去拿，拿来以后怎样创新出自己的特色，要有我们自己的思考判断。不仅仅是电影，我们要能够以小见大，窥测我们国内文化的各个方面，都需要借鉴和创新。 好了，今天这节课，我们通过这个比喻论证，学到了对待文化遗产的态度，在以后遇到比喻论证时，大家要学会结合文章主题准确找出本体和喻体。 请大家下课以后完成课后第三大题，看看你还能不能联系自己的生活实际用别的比喻来说明拿来主义的道理。下课 板书 导入 板书 疏通文意 联系实际 升华主题 结课 生：看过《功夫熊猫》、《花木兰》《功夫梦》。 生1：这段讲了作者怎样拿来。 生：鸦片、鱼翅、烟枪烟打和姨太太。 生：鱼翅要吃掉，鸦片送到药房治病。烟枪烟打毁掉大部分，其余的用来展览。姨太太要走散。 生：打比方。 生：比喻论证。 生：喻体。 （学生讨论） 生1：我们认为鱼翅代表文化中有益的部分，鸦片姨太太和烟具是无益的。 生2：鱼翅是有益的，鸦片有一定好处，烟具和姨太太都是不好的部分。 生记笔记。 生：取其精华，去其糟粕。 板书题目及作者 板书鱼翅、鸦片、烟枪、姨太太 （副板书） 比喻论证 板书 喻体 本体 板书 文化精华 益害并存 糟粕 板书批判继承 1 东北师范大学文学院教师基本技能训练教案