PT2010之七（常模） 心理与 及教育测量 .ppt

? Copyright 2009, 王才康 * * 应用心理测量2009之二常模——测验分数的解释 王才康 华南师大心理系 2009-10-19 本讲内容 常模的概念、分类与作用 常模的统计方面 个体分数解释——常模应用的注意事项 测验报告的撰写 常模的作用 用于测验分数的解释 个体 群体 常模的类型：两种思路 发展性常模：比率智商 如智力年龄、年级当量、顺序量表、发展商数和比率智商等，用以描述个体达到的发展水平。 常模分数的计算没有运用了现代统计学的知识 团体内常模：离差智商 如百分位常模（P），标准分常模（Z，T），用以描述和体在某一特殊团体中的相对位置。 常模分数的计算运用了现代统计学的知识：标准分数 团体内常模：两个要素 定义：标准化样本的测验分数。 常模的两个方面： 标准化样本： 常模样本的抽取 测验分数： 各种测验的分数：原始分数，导出分数 各种测验的分数：X±SD，Z，P，T等 常模举例（2）——瑞文智力测验常模 % 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 95 34 36 37 43 44 44 45 47 50 50 90 29 31 31 36 38 39 40 43 47 48 75 25 25 25 25 31 31 33 37 39 42 50 16 17 18 19 21 23 29 33 35 35 25 13 13 13 13 13 15 20 25 27 27 10 12 12 12 12 12 13 14 14 17 17 5 9 9 10 10 10 10 12 12 13 13 常模举例（3）——CBCL湖南常模 常模举例（4）－16PF成年男性常模 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A 0－3 4 5－6 7－8 9 10－11 12 13－14 15 16－20 B 0－3 4 5 6 7 8－9 10 11 12 13 C 0－8 9－10 11 12－13 14－15 16 17－18 19－20 21 22－26 E 0－4 5 6－7 8－9 10－11 12 13－14 15－16 17－18 19－26 F 0－3 4－5 6 7－8 9－10 11－12 13－14 15－16 17－18 19－26 G 0－6 7－8 9－10 11 12－13 14 15－16 17－18 19 20 H 0－2 3－4 5－6 7－8 9－10 11 12－13 14－15 16－17 18－26 I 0－5 6 7－8 9 10－11 12 13 14－15 16 17－20 L 0－6 7 8 9 10－11 12 13 14 15 16－20 M 0－6 7 8－9 10 11－12 13－14 15 16－17 18－19 20－26 N 0－3 4 5－6 7 8 9 10－11 12 13 14－20 O 0－ 4－5 6－7 8－9 10－11 12 13－14 15－16 17－18 19－26 Q1 0－5 6－7 8 9－10 11 12－13 14 15－16 17 18－20 Q2 0－6 7 8－9 10－11 12 13－14 15－16 17 18－19 20 Q3 0－6 7－8 9 10－11 12 13－14 15 16－17 18 19－20 Q4 0－3 4－5 6－7 8 9－10 11－12 13－14 15－16 17－18 19－26 二、常模分数的统计分析 与常模有关的统计学知识 常模样本的抽取：参第四部分 常模样本（团体、样组）的总体信息： X±SD 相对位置分数：个体分数与总体分数的结合：Z，T，P 常模样本（团体、样组）的总体信息： X±SD 分布 正态分布 偏态分布 描述统计量 平均数 标准差 相对位置分数：Z、T、P 某一个体测量分数常模的相对位置 百分等级：P 标准分数：Z T分数：T=A+B×Z 标准九： T=5+2×Z 标准十： T=5.5+B×Z CEEB ： T=500+100×Z 人格测验(EPQ、16PF，MMPI等)：T=50+10×Z 离差智商：IQ＝100＋15×Z P与Z的关系 P与Z（与T、原始分数等）可以互换，一般通过查统计表获得。例如：Areas under the normal curve 参阅：Area Under a Portion of the Normal Curve (2 of 4) * * *