未来出版社三年级品德与社会下册教学计划.docVIP

三年级品德与社会下册教学计划 商丹高新学校 查艳妮 一、学生情况分析 学生通过的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理。本学期，将结合学生的 二、教小学《品与社会》课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。 、教学目标本册教材主要由个单元组成：第一单元为《》、第二单元为《》、第三单元为《》、第四单元为《》1、 2、 3、共建邻里好环境 第二单元 《》、 5、 6、学校的发展变化 第三单元 《》 8、为我们生活服务的人 9、公共场所的文明 10、献出我们的爱心 第四单元 《》 12、交通安全不能忘 13、公共安全多提防 五、教学重点难点　1、强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 　　2、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。 　　3、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 、教学进步通过、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。 可能提供学生参与、亲身体验的机会。 7、不同的生活环境 2 8 第三单元 8、为我们生活服务的人 2 9 第四单元 9、公共场所的文明 2 10 第四单元 10、献出我们的爱心 2 11 期中复习 期中复习、质量检测 2 12 第五单元 11、献出我们的爱心 2 13 第五单元 12、交通安全不能忘 2 14 第五单元 13、公共安全多提防 2 18-19 总复习 复习第一至第六单元 4 20 期末质量检测 1