第4单元平行、垂直、相交.doc

小学 四 年级(上) 数学 科目集体备课教案 课题：认识平行 课时 共5 课时,本课第1 课时 个人复备栏 教学目标： ⒈　让学生通过对具体生活场景的观察，让学生认只到平面上两条直线的位置。。 ⒉　让学生通过动手操作进一步地认识平行线，学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线，培养一定的操作技能，发展空间观念。 重点难点： ⒈　认识平行线。 ⒉　学会画平行线的方法。 课前准备： 教学挂图 直尺 教学过程： 一、情境引入 出示第39页上的两幅图片。提问：照片上的场，场你在哪里见过？ 提问；看着照片上的红线和蓝红，说说哪些是相交的，哪些是不相交的？ 指出：在同一平面内，两条直线可以相交，也可能不相交，今天我们就研究不相交的直线的关系，这就是平行。 二、教学新课 ⒈认识平行线。 ⑴出示一个长方形平面图。 老师把长方形的两条长边分别向相反的方向延长，成为两条直线。这两条直线会相交吗？ 请学生们打开练习本看一看，练习本上的两条直线会相交吗？ 追问：长方形两条对边，练习本的两条横格线所在的两条直线，都有什么样的特点？ 完成想想做做第1题。 ⑵提问：长方形对边延长的直线，横格线所在的两条直线，书上的两组图形，都有什么共同特点？ 追问：再来看一看，长方形对边延长成的直线在同一平面内吗？ ⑶小结：同一平面内，两条不相交的直线互相平行。 ⑷辨析：特别注意第2题。 ⒉做出平行线 ⑴老师演示摆出小棒，请学生照样子摆一摆。提问：这两根小棒平行吗？ ⑵请学生分组讨论，并动手折一折，摆摆，想办法做出一组平行线。 ⑶请学生分组汇报，演示。 ⑷教师演示：将两根小棒摆成异面不相交的直线。 提问；现在这两根小棒不在同一平面内，这两条直线相交吗？可以说这两根直线平行吗？为什么？ ⑸追问：两根直线平行必须具备哪些条件？ ⒊教学画平行线和检验平行线。 ⑴画平行线。看书40页图示，教师演示并说明画法。 学生按照老师的样子再画一次。 ⑵学生完成试一试。 ⑶检验平行线。如果有两条直线或线段，怎样检验它们是不是相互平行呢？教师示范说明。 板书设计： 认识平行 在同一平面内，不相交的两条直线互相平行。 练习设计： 教后记： 小学 四 年级(上) 数学 科目集体备课教案 课题：认识垂直 课时 共5 课时,本课第2 课时 个人复备栏 教学目标： ⒈使学生在具体的生活情境中感知平面内两条直线相互垂直的现象，能从现实情境和学过的平面图形中找出相互垂直的线段，会画出已知直线的垂线，认识点到直线的距离。 ⒉让生在学习中进一步发展空间观念及动手操作能力。 重点难点： 画出已知直线的垂线。 课前准备： 教学过程： 一、复习旧知 ⒈用量角器量出下面各角的度数,说出各是什么角? ⒉用三角尺画一个直角，指出直角的两条边。 二、教学新课 ⒈认识垂线。 ⑴请学生看老师在黑板上画两条直线。 指出：这两条直线是相交的，两条直线相交只有一个交点。 追问：这两条直线的关系是怎样的？这两条相交直线交点在哪里？ 提问：两条直线相交成哪几个角？标出角1、角2、角3角度，说说它们各是什么角 ⑵出示例题3幅照片。 说明：这里的直线是相交的，有什么共同点？ 请学生用三角尺去比一比。 提问：这里的两条直线相交成对个角，当其中有个角是直角时，其余三个角各是什么角？为什么？ 指出：两条直线样交成直角时，我们就是两条直线相互垂直。 ⑶再观察几个图形，看两条相交的直线成不成直角。 提问：哪几个图形里的直线互相垂直，为什么？ 图3的两条直线为什么不互相垂直？ 指出图中谁是谁的垂线。 ⑷根据所学知识，请学生说说生活中见到过的情景。 ⒉认识垂线的性质 出示课本第44页中的图 说明：从A点出向已知直线画了一条垂直的线段和几条不垂直的线段，请大家量一量，看哪一条最短？ 学生总结性质 ⒊做出两条互相垂直的线段。学生独立完成，互相交流。 ⒋教学画垂线。 出示三角尺，这把三角尺的直角两边是不是互相垂直的？指出：我们可以用三角尺和直尺画垂线。 教师演示说明。学生跟着画。 5、完成想想做做 学生先独立完成，然合集体交流。 板书设计： 认识垂直 同一平面内，不相交的两条直线互相垂直。 练习设计： 教后记： 小学 四 年级(上) 数学 科目集体备课教案 课题：平行与相交练习 课时 共5 课时,本课第3 课时 个人复备栏 教学目标： ⒈　通过练习，使学生进一步对于平面内的两条直线的位置关系更加清楚的认识。 ⒉　通过练习以及教材中活动形式，引导学生有兴趣的练习。在练习中产生一些新的体会 重点难点： 重点：会画已知直线的平行线和垂线。 难点：正确理解同一平面内两条直线的关系。 课前准备： 一张正方形纸 教学过