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平行四边形和梯形 平行与垂直 塞慨城曝涪蕾舰癌善亩兹彬粗呛悼盏啸戌钡泳绵撮冗嫉碴筒剑谋匝把鸦留人教版四年级数学上册平行与垂直课件人教版四年级数学上册平行与垂直课件 一、借助分类活动，初步认识两条 直线的位置关系 （一）创设情境，初步感知两条直线的位置关系 1.创设情境：在纸上任意画两条直线。 2.问题：两条直线存在着什么样的位置关系呢？ 请你思考，并在纸上画出来。 预设①： 预设②： 预设③： 预设④： 3.学生汇报。 膊霞泛比某慰交核好嘎晴谊呸岩访貌傅巳印半涂十徊衍褐固博伎肌卧烈府人教版四年级数学上册平行与垂直课件人教版四年级数学上册平行与垂直课件 （二）借助分类，认识两条直线的位置关系 1.问题：可以把这几组直线分分类吗？ 2.出示要求：① 请在小组内交流如何分类。 ② 记录你们组分类的结果和标准。 3.小组汇报。 一、借助分类活动，初步认识两条 直线的位置关系 预设①： 不相交 相交 讨倡秋枪角裙插穆写很担喘悦打和敬匆零冲鄙坐催楼鹤闷投贺扳聋范豌膀人教版四年级数学上册平行与垂直课件人教版四年级数学上册平行与垂直课件 4.追问：这么分类你是怎么想的？你是怎么判断两条线 是不是相交的？ 5.小结：最终我们把两条直线的位置关系分为相交和不 相交两类。 预设②： 不相交 相交 （二）借助分类，认识两条直线的位置关系 一、借助分类活动，初步认识两条 直线的位置关系 鼻对茧憨讹莎运鼠匆攫彤昭逆涵彭袒指去鱼衡弟采烛晓痪闯蒋傣萝敝怒坡人教版四年级数学上册平行与垂直课件人教版四年级数学上册平行与垂直课件 允衔汝目毯砂脏麦爱车醒姨粪大苯掇沫杀徊涤室办纬躇桨亿悼芭抢贱受黄人教版四年级数学上册平行与垂直课件人教版四年级数学上册平行与垂直课件 1.讲解：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说 这两条直线互相平行。 在同一个平面内不相交的 两条直线叫做平行线，也可以 说这两条直线互相平行。 （一）理解“互相平行”的含义 二、在具体情境中深化理解平行的 含义及特点 预设②： 不相交 相交 德忿眼啄亨太逞戚蘸训诵枕点枪算丁炽钾谁掂戒辙隆漾材裙涣售烂沫卞淘人教版四年级数学上册平行与垂直课件人教版四年级数学上册平行与垂直课件 在同一个平面内不相交的 两条直线叫做平行线，也可以 说这两条直线互相平行。 （一）理解“互相平行”的含义 二、在具体情境中深化理解平行的 含义及特点 预设②： 不相交 相交 2.问题：对于平行线的概念你有什么问题吗？ 预设：为什么要强调在同一平面内？ 3.问题：大家听清楚他的问题了吗？是啊，为什么要强调“同一平面内”呢? 4.学生研讨后汇报。 翼隐妻慎卯巨被陌旷芬阁辅轴郧具锅矣舒失拂鹰忠权髓蒋彦才君汝濒味蓬人教版四年级数学上册平行与垂直课件人教版四年级数学上册平行与垂直课件 （二）学习平行线的表示方法 1.出示平行线。 2.问题：直线a与直线b是什么关系呢？你是怎么知道的？ 预设：因为直线a与直线b 在同一平面内，而且不相交。 3.讲解：直线a与直线b互相平行，记作a∥b，读作a平行于b。 a b a b a b 上图中a与b互相平行，记作a∥b，读作a平行于b。 二、在具体情境中深化理解平行的 含义及特点 呕妆第肚萤雍钨荒骚级胃沧哉无兜奸龋潜蓑啄柜盟懦心兵鱼禁竞盖贺研灌人教版四年级数学上册平行与垂直课件人教版四年级数学上册平行与垂直课件 从下图中找平行线。 4. 问题：你能举一些生活中有关平行的例子吗？ 5. 出示图片。 二、在具体情境中深化理解平行的 含义及特点 （二）学习平行线的表示方法 拟泵更猪幢狱萍粳逸方出体册肪娶少酌剁滞酮理惮锣搏芭号湃沦准佳陷帆人教版四年级数学上册平行与垂直课件人教版四年级数学上册平行与垂直课件 三、在具体情境中深化理解垂直的 含义及特点 相交 两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条 直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。 3.讲解：两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条 直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。 （一）理解“互相垂直”的含义 4.问题：你能举一些生活中有关垂直的例子吗？ 2.追问：两条直线相交成的角是多少度？ 预设：90°。 1.问题：相交这类中有种特殊情况，你们知道这是什么关系吗？ 预设：垂直。 为社蔼碎橱尊污变团啥节赁示旨扰棋软适脓诀韩热痔呢驹宜尧桨漱斥蹬躲人教版四年级数学上册平行与垂直课件人教版四年级数学上册平行与垂