Autocad课程标准11.doc

厦门海洋职业技术学院 “机械制造技术基础” 课程标准 适用专业：AutoCAD 计划学时： 课程编号： 课程负责人： 教研室主任： 系 主 任： 2012年9月 目 录 一、课程性质 3 二、课程目标 3 （一）专业能力 3 （二）方法能力 3 （三）社会能力 4 三、课程设计思路 4 四、教学内容与标准 6 五、实施建议 8 （一）教材的选用与编写建议 8 （二）考核方式及成绩评定方法建议 10 （三）任课教师要求 10 （四）学习场地及设施配置建议 11 六、说明 11 一、课程性质 本课程是机械设计与制造类专业重要的专业技术课，主要讲授AutoCAD软件的二维绘图命令。本课程有很强的的实践性和应用性，与机械设计、生产有密切的联系。在教学过程中，要结合生产实际，突出应用，加强实训，以培养学生“从生产实际出发”和“面向应用”的观念。 先修课程：计算机应用基础、机械制图。 后继课程：机械设计技能实训、UG-CAD、工业产品造型设计、模具设计与制造、CAD软件二次开发、CAD/CAM技能实训、毕业实践。 二、课程目标 （一）专业能力 1.应用AutoCAD软件的二维功能，熟练进行平面工程图设计。 2.初步应用AutoCAD软件进行机械产品造型、设计能力，能根据任务或客户要求，绘制产品造型图、装配图和零件图。 （二）方法能力 1.培养自学能力，部分教学内容借助于视频教程和网络答疑自学，以便将来能适应AUTOCAD类软件快速升级发展的需求，并掌握借助于视频教程自学其他CAD/CAM类软件的能力。 2.培养通过项目实例教学法学习软件功能，通过实例教学帮助理解命令的功能和应用。 3.培养通过网络学习能力，网络上有大量的CAD网站和论坛提供海量的CAD资源，遇到疑难问题，求助于网络解决；经常在互联网上搜索相关的应用文章，学习别人的经验，会快速积累软件的应用技巧；以上学习方法比通过查阅书籍学习效率要高得多。 4.培养学生刻苦钻研的学习态度，善于思考的学习方法，脚踏实地的工作作风。 （三）社会能力 1．组织协调能力：复杂的大型设计项目中，一般需要多人协同设计，各成员之间要经常协调设计参数、设计内容、设计进度。 2. 沟通交流能力：设计过程中遇到疑难问题，设计组成员之间要互相沟通交流，互相学习，发现错误地方要及时通知设计组成员纠正。 3．培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳的职业精神与创新设计意识。 三、课程设计思路 1、采用双元制教学模式，工学结合，理论联系实际。 （1）全部课程都在CAD机房上课，边讲边练，练习时间超过60%。 （2）单个命令重点采用实例教学法，以实例帮助理解命令的功能和应用。 （3）理论实践并进，“教、学、做”三位一体。 （4）各单元以项目导向法、任务驱动法组织教学，每单元学习结束后，安排一次综合练习，综合应用所学过的知识绘图，综合实例主要来自机械行业典型图样，能增强学生解决实际设计问题的能力。 2、教学内容体现“必须够用”，安排顺序自成体系。 教学内容精简，以AutoCAD软件的单个命令为教学单位，安排的顺序由浅入深，系统而全面，能够让学生快速入门绘图，并能在短时间内掌握软件的主要功能，不受传统的教材约束。 3、注重培养学生自学能力和通过网络学习能力，部分教学内容借助于视频教程和网络答疑自学。 四、教学内容与标准 序号 名 称 内容说明 教学仪器设备要求 标 准 学习方法建议 学时 知识 技能 1 初级 绘图 1.AutoCAD绘图基础知识。 2.常用绘图命令：直线、圆、圆弧、删除、矩形、视图显示管理、对象捕捉设置等。 3.常用编辑命令：选择对象方式、移动、复制、镜像、旋转、缩放、偏移、阵列、拉伸、修剪、延伸、打断、圆角、倒角等命令。 CAD实验室 熟练掌握AutoCAD软件基础知识和常用的绘图、编辑命令。 能应用AutoCAD软件绘制简单的工程图纸。案例：第五章综合练习题。 1、全部课程都在CAD机房上课，边讲边练，练习时间超过60%。 2、引导初学者快速入门绘图，避开繁琐的软件环境设置。 12 2 中级 绘图 1.图层的设置方法； 2.图案填充，常用的圆弧连接方法。 3.画点、画等分点、矩形、正多边形、椭圆、查询、图形缩放、夹点编辑等命令。 4.文字标注、尺寸标注、表格。 5.构造线、样条曲线、修订云线、圆环、对象特性、面域、多段线。 6.图块、设计中心、工具选项板。 7.常用的绘图环境设置，如单位、图形界限、自动追踪、栅格捕捉、系统选项、图形打印设置、定制机械样板图等。 8.三视图绘制。 CAD实验室 熟练掌握常用的绘图环境设置方法，以及图案填