对外汉语教学语法第三讲语法简史教学教案.ppt

第三讲 语法研究的回顾和展望;一、国内语法研究简史 中国古代没有完整而全面的语法学，即便有涉及，也只是支离破碎。 ;“中国语言学若以专著而论，则训诂学发生最早，文字学次之，音韵学次之，语法学最迟。” ——龚千炎《中国语法学史》 ;汉代人读经，首先要了解与当时已经有很大出入的先秦文献里的文字和词义，碰到有些缺乏具体词汇意义的虚词，古文学家和注疏家就把它们叫做“词”“辞”，也叫“语助”或“语声”。;清代，刘淇的《助字辩略》问世，汉语虚词、实词两大词类的区分才得以真正确立。;《马氏文通》所建立的语法体系是宏大的、科学的、完整的。它的体系由以下四个部分组成：（1）字类（词类）；（2）句子成分；（3）位次；（4）句、读、顿。;杨树达《高等国文法》 刘复《中国文法通论》 金兆梓《国文法之研究》 陈承泽《国文法草创》;1924年，黎锦熙的《新著国语文法》问世，这是以白话文为对象，全面研究现代汉语语法的第一部力作。;1 建立句本位，打破了“马氏文通”以来的“词类本位”的传统。 2 把句子划分成主语、述语、宾语、补足语、形容性的附加语，副词性附加语等六种成分。 3 第一次明确地规定了分析句子的方法。 4 建立了完备的现代汉语语法体系。 ;这个时期，语法专题论文较少，最重要的当推赵元任的《北京、苏州、常州语助词的研究》（1926）。;（二）文法革新时期（1936——1949）;1938年，陈望道等人在上海发起了关于文法革新的讨论。这场讨论的目的是“以科学的方法严谨的态度缔造中国文法体系”。;真正建立起新的汉语语法体系的是吕叔湘的《中国文法要略》（1942）和王力的《中国现代语法》（1943）。;《中国文法要略》分为《词句论》（上卷）和《表达论》（下卷）。;《中国现代语法》不重词类而重词品，提出“三品说”，全书以此出发来分析语法现象，不重句子成分而重句子的类型。;Extremely hot weather 鸟高飞 首品 次品 末品;汉语既有动词充任谓语的“叙述句”，又有形容词充任谓语的“描写句”，名词性词语充任谓语的“判断句” …;此外，还有高名凯的《汉语语法论》（1948） 陆志韦的《国语单音词词汇???（1938） 美国赵元任的《国语入门》（《北京口语语法》）;（三）语法学的发展时期;1949年新中国的成立，给汉语语法学带来了前所未有的变化，由于党和政府的提倡，社会上很快掀起了学习语法修辞的热潮。;1 普及语法知识 吕叔湘 朱德熙 《语法修辞讲话》（1951） 吕叔湘 《语法学习》（1951） 张志公《汉语语法常识》（1952）;2 科学语法 丁声树 《现代汉语语法讲话》 陆志韦 《汉语构词法》 王力《汉语史稿》;3 学术讨论 （1）词类问题讨论（1953——1955） 是高名凯先生的论文引起的。;（2）主语宾语问题讨论（1955—1956） a 根据意义 b 根据结构;台上坐着主席团。;4 教学语法 中国第一次有了全国统一使用的教学语法体系——“暂拟汉语教学语法系统”。;（1）它划分词类是根据词的意义和语法特点，往往对每类词的语法特点都详加说明。 （2）分析句子采用中心词分析法。 （3）确定主语宾语不依据施受关系，而大体依据位置的先后。;缺点：认为句子由词构成，并企图在词类与句子成分之间确立对应关系。;（四）语法发展的繁荣时期;新时期的汉语语法研究空前活跃，空前繁荣，空前深入。它是语言学科中发展最快的一个部门，取得了举世瞩目的成就。;吕叔湘 《汉语语法分析问题》（1979） 朱德熙《现代汉语语法研究》（1980） 1980年“中国语言学会”成立，以及成立大会期间决定组织“中年语法学术讨论会”，每两年召开一次会议。 ; 李临定研究句型，《现代汉语句型》（1986）。 陆俭明注意理论和方法。 刑福义偏于复句。 刘月华善于用统计数字说明问题。;陈建民的特长是口语语法研究。 马真关于副词的研究 宋玉柱关于特殊句式的分析 于根元、王希杰结合应用研究语法;新时期的汉语语法有四个方面的成就引人注目： 1 对语言事实的描写进一步深入 2 是语法研究的三个平面学说的提出及其广泛应用;3 是方言语法、历史语法和标准语法之间的沟通比较 4 对汉语语法特点的认识不断深化 ;教学语法 1 1981——1982年开展了一场关于析句方法的讨论。;2 三本大学通用的《现代汉语》教材进行了修订或增补。 胡裕树 《现代汉语》 黄 廖 《现代汉语》 张静 《新编现代汉语》 ;二、展望;（一）目标 汉语语法研究，始终向着一个目标。这就是：汉语语法事实的客观规律性。;（二）要求 研究语法，不能缺少三个环节：观察语法事实，描写语法事实，解释语法事实。相应地，总要面临三个要求：观察充分，描写充分，解释充分。;名词+ 了 几年不见，都大