少年闰土说课知识讲稿.ppt

《少年闰土》说课 设计理念 　? 根据学生的认识水平，基本的教学设计思路有两种：第一，从抽象到具体：读通课文后直奔中心，抓住重点句，领会含义。第二，从具体到概括：从一件件的“稀奇事”入手，然后研读重点句，体会“我”的思想感情。第一种方法提纲挈领，简洁清晰，快速省力，适合于程度较好的班级；第二种方法似更易激起学生的学习积极性，理解中心可谓“水到渠成”，比较符合小学生的认识规律。 教材 根据本单元的专题，我认为本文目的是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。 三维目标 知识和能力目标： 1、会认6个生字，会写7个生字。正确读写 “祭祀、秕谷”等词语。 2、有感情的朗读课文，理解课文内容。 过程和方法目标 1、通过多读、有感情的朗读，加深对课文的理解。 2、写写自己的小伙伴。 情感态度和价值观目标： 通过学习，感受文字的魅力，激发学生对中国文字的热爱之情，从而培养学生热爱人民的思想感情。 教学重难点 本课教学重点一是继续练习用比较快的速度阅读课文，体会课文所表达的思想感情；二是理解含义比较深刻的句子。 教法 教法一：谈话中激趣。 教法二：朗读中品情。 教法三：实践中感悟。 学法 学法一：读文体验。 学法二：自主探究。 板书设计 雪 地 捕 鸟 夏日拾贝 看 瓜 刺 猹 潮汛看鱼 教学过程： 一、提出学习目标（3分钟） 1、情景朗读，引出课题。 初次见到闰土，你对他有什么印象？ 2、提出学习目标。 ①把课文读通读顺。了解这篇课文主要讲了一件什么事？难懂的字词和句子多读几遍。 ②能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。 二、展示学习成果（约30分钟） （给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟。） 要求： 1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。 2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 （一）基础知识展示（小组内） 1、我会读、写生字新词。 2、我会用某个词语说一句话。 3、我会流利地朗读课文。 （二）学文悟情展示（小组内或全班）（此环节有时可与“创造性展示”合为一体） 1、了解课文的主要内容。 2、学生展示朗读能力。 （三）创造性展示（以小组形式全班展示） 1、小组朗读课文的一段话。 2、展示心得体会。 三、激发知识冲突（适时进行）（约5分钟） 闰土还会干什么？ （此环节有时与“学习成果展示”合为一体） 四、知识拓展延伸（约2分钟） 写一写自己的小伙伴。 教学案例 第　一　课　时一、教学目标1、学会本课的生字、新词。2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。3、通过闰土的外貌体会闰土这个人物的特点。二、教学准备鲁迅先生的图片、相关资料，描写闰土外貌句子的投影片。三、教学环节（一）了解鲁迅1、（出示鲁迅的图片）鲁迅先生时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓浓的胡须成一个隶书的“一”字，他是我国现代文学史上一位著名的文学家。2、同学们对鲁迅还有哪些了解？相互交流交流。3、这节课，我们先来学习一篇节选鲁迅先生写的文章──《少年闰土》。（二）初读课文，整体感知。1、指名朗读课文，随机纠正。2、默读课文，给文中的生字注上音序、部首、结构、笔画。3、反馈学习情况。课文中有些词语，可能读起来会感到陌生。在读完课文后，集体交流对这些词语的理解，以便理解课文内容。（1）可以采用换词的方法理解“其间、无端、素、如许、单知道”等词语。（2）可以通过查字典的方法理解“祭祀、值年、五行、竹匾、秕谷、潮汛、跳鱼儿”等词语。4、“闰土”和“我”是什么关系？（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。）（闰土和“我”是仆人与主人的关系。）（三）初识闰土，学习外貌描写。1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？[读课文，画出有关的句子。（随机出示句子。）]（1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。2、课文中还有哪些地方描写了闰土的外貌。（出示第一自然段以及图片。）3、从闰土的外貌中，你知道了什么？（集体自主交流，照顾好“学困生”，激发情趣。）4、第一自然段也描写了闰土的外貌，从中可以看出他是怎样的少年？（天真、活泼，很受大人疼爱的健康的海边少年。）（四）练笔，进行仿写。1、结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）2、用几句话描述同学外貌，请大家猜猜说的是谁？ 一、小学语文教学是要培养学生学习语文的兴趣，但光靠语文活动，不能培养学生持久的兴趣，新鲜劲儿一过，学生就会感到厌倦，所以，语文活动应该作为小学生学习语文语言知识、技能的一些手段，而