PS课程鼎新说课稿.docVIP

课程说课稿 课程名称：Photoshop平面设计 课程性质：专业核心课程 周课时： 8课时 授课周数：18周 授课教师：王洪泉 一、课程在专业体系中的作用为什么要开设此课程 Photoshop平面设计课程是图形图像制作专业的专业核心课程。Photoshop平面设计课程是图形图像专业最为基础、贯穿整个教学过程的职业技能课程。从专业人才培养方案制定过程中的市场调研情况看，Photoshop软件如平面设计、装饰装潢设计、视频编辑等行业必用的软件之一，也是最为基础的软件之一。基于此原因，专业的人才培养方案以本课程为支撑点搭建的课程体系平台，在先修的美术基础以及素描课程的基础上，将学生从纸质的图形艺术设计引领到利用电脑艺术设计创作上来。并未后续系统的设计类课程奠定基础。 课程在教学设计、教学方法和手段、实验实训项目的建立、课程评价体系的建立完善等方面做了科学的论证和设计，经过多年的教学实践，已趋于完善，将成为专业后续开设的其他课程的实施引领者。 课程学习将经历三个阶段，第一是工具熟悉阶段，通过该阶段的学习，学生要掌握数字图像的基本概念以及对数字图像处理的一般方法，以及图像处理技术的实践应用。第二是模仿创作阶段，通过该阶段的学习，学生要掌握Ps平面设计的一般流程。怎样将想法和创意从草图到成品的实现过程。第三阶段为主题创作阶段，通过该阶段的学习，培养学生熟悉一个作品从题目解读、市场调研、需求分析、制作方案到最好创作完成等一系列过程，养成学生的工作习惯，提升学生的创作能力。 本课程的教学内容方法设计也将在专业体系的其他课程中加以应用，将课程从单纯工具讲解提升到使用工具软件进行设计的层面来。从会用软件的低级阶段提升到用软件来创作的高级阶段。彻底摆脱以往此类课程在学习完成后，学生只会使用工具，而没有应用工具进行设计创作能力的通病。课程在熟练使用Photoshop软件工具上，重点强调设计方法、设计创意的的培养。学生既能够熟练的掌握相关工具，又能够运用工具进行设计创作，并养成学生良好的学习习惯。基于本课程的教学模式实践的成果，在教学内容设计、教学方法设计上为本专业后续其他课程开启新的教学模式改革的先河。 二、课程目标与定位-------能带给我们什么？ （一）课程的目标与定位设计 1．课程目标 （1）工作目标： 通过学习，熟练掌握Photoshop平面设计软件，并具有初步平面设计能力。整个教学过程遵循打基础、开眼界、自我实现的一般规律，使学生能够胜任企业所要求的平面设计师的工作。 （2）能力目标： 能熟练使用Photoshop平面设计软件按照设计意图和设计要求进行初步的平面设计。熟练的掌握Phooshop的工具使用，具有良好学习、思维创新和工作习惯。具体的分项能力为： 1．具有绘制基本图形的能力 2．具有美化复杂图形图像的能力 3．具有综合处理图像的能力 4．具有一名初级的平面设计师基本设计图形图像的能力， 5．培养学生善于观察，勤于思考，敢于实践的习惯 6．鼓励、培养学生构建自己的知识体系的能力 7．鼓励、培养学生的开拓创新思维、设计能力 （3）知识目标 1.了解photoshop的发展历程及在当前平面设计中的应用 2.掌握相关的平面设计中的基础概念 3.熟练掌握Photoshop的工作环境及操作 4.熟练掌握Photoshop的40个常用快捷键 5.构建Photoshop学习的知识体系 6.平面设计一般概述性理论 2．课程定位： Photoshop平面设计课程是图形图像专业最为基础、贯穿整个教学过程的职业技能课程。以平面设计为基础平台，通过Photoshop平面设计软件的教学，掌握软件基本的操作方法和技巧，具有熟练操控软件的能力；通过案例教学设计融入基本设计方法和设计理念，培养学生的设计和创新能力。两种能力在教学过程中双线并行，形成完整的课程体系。在教学过程中注重能力目标体系、知识体系的系统化、层次化，以及创新思维的养成。在软件学习融会贯通的同时，培养一定的设计能力，创新能力。为后面其他课程（软件）的学习打下好的基础。课程在熟练使用Photoshop进行平面设计的基础上，重点强调设计方法、设计创意能力的培养。学生既能够熟练的掌握相关工具，又能够运用工具进行设计创作。并养成学生良好的学习习惯。 三、课程的整体设计思路------课程如何进行教学 能力培养为主，知识构建并重。对课程进行基于工作过程的项目化课程改造。课程通过教学与实训一体化的设计，创新工学结合教育模式。运用开发式的教学方法，把将、练、做统一按照工作工程进行调整，针对工作讲、针对工作练、以最后能够胜任相应工作为重要的考核标准。本课程为专业课程体系的核心课程，课程教学在以实践为基石，在此基础上做好知识迁移，为后续课程的顺利开展起到示范带头作用。 课程学习将经历三个阶段，第一是工具熟